Прояви инициативу!

Стань успешнее вместе с INCEPTUM!

  • ООО «Образовательный центр «Инициатива» проводит международные заочные научно-практические конференции, фестивали, конкурсы и олимпиады. Организация имеет международный статус.
    В наших мероприятиях принимают участие педагогические работники системы дошкольного образования, педагоги и психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, аспиранты, соискатели, докторанты, а также обучающиеся образовательных учреждений разных уровней и воспитанники дошкольных образовательных учреждений. Всем участникам выдаются дипломы и сертификаты.
    ООО «Образовательный центр «Инициатива» ведет свою деятельность с 2013 года. За время работы издано более 100 сборников научных работ, которые охватывают практически все области научных знаний. Более 50000 человек приняли участие в работе мероприятий, проводимых нами.
    Приглашаем принять участие в мероприятиях!

  • Уважаемые Коллеги!
    Приглашаем Вас опубликовать на нашем сайте в рубрике «Методический кабинет» методические материалы (статьи, методические разработки, конспекты уроков (НОД), сценарии мероприятий, развлечения, рекомендации по урочной и внеклассной деятельности и т.д.).
    Основная цель рубрики – распространение передового педагогического опыта. Задачи рубрики – активизация деятельности участников образовательного процесса и распространение современных образовательных технологий.
    Публикация осуществляется БЕСПЛАТНО!

  • Подведение итогов в течение 2 рабочих дней*

Новости

График конференций

II МНПК «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ: ОТ ИДЕИ К РЕЗУЛЬТАТУ»

I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ «ЛИДЕРЫ ПЕДАГОГИКИ»

I МЕЖДУНАРОДНАЯ ПАНОРАМА «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»

Дата
Название
II МНПК «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ: ОТ ИДЕИ К РЕЗУЛЬТАТУ» (29 НОЯБРЯ 2019 г.)

К участию в НПК приглашаются педагоги, психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; педагогические работники системы дошкольного образования, аспиранты, соискатели, докторанты, магистранты, научные сотрудники, студенты педагогических ВУЗов, НПО и СПО в соавторстве с научным руководителем и другие лица, занимающиеся научными исследованиями в области педагогики.

Основная цель конференции – распространение передового педагогического опыта.

Задачи конференции – активизация деятельности участников образовательного процесса и распространение современных образовательных технологий.

Конференция проводится в заочной форме с 08 ноября 2019 г. по 29 ноября 2019 г.

Последний день подачи заявки – 29 ноября 2019 г.

Для участия в Конференции принимаются методические материалы, направленные на реализацию целей и задач современного образования (статьи, методические разработки (конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий), рекомендации по урочной и внеклассной деятельности и т.д.). В работе могут быть представлены результаты исследований как теоретического, так и экспериментального характера.

По результатам Конференции будет издан сборник материалов участников конференции.

Сборнику присваиваются коды ISBN, УДК, ББК, которые будут разосланы по основным библиотекам России и зарегистрированы в Российской книжной палате.

Публикация материалов в сборнике приравнивается к опубликованным основным научным результатам диссертации в соответствии с «Положением о порядке присуждения ученых степеней».

Чтобы принять участие в Конференции, Вам необходимо выслать на e-mail: inceptum.3@mail.ru заявку (см. Приложение) и материал для публикации.

По итогам Конференции каждый участник получает один сборник материалов (рассылается Почтой России) и свидетельство участника (в электронном виде).

Рассылка свидетельств в электронном виде – с 14 декабря 2019 г.

Рассылка сборников заказной бандеролью – с 30 декабря 2019 г.

 Условия участия в Конференции:

- минимальный объем материалов, соответствующий тематике конференции – не менее 3 страниц.

- соблюдение требований к оформлению работы: шрифт Times New Roman, междустрочный интервал – 1,5 строки, размер кегля – 14, язык – русский, поля с каждой стороны листа по 2 см, отступ первой строки абзаца – 1 см, выравнивание текста по ширине, нумерация страниц не ведется.

- оплаты публикации материалов в сборнике.

Уважаемые авторы! Просим Вас в целях экономии времени следовать правилам оформления работы в сборнике.

Список литературы оформляется в алфавитном порядке 12 шрифтом, автоматические ссылки не допускаются.

Условия оплаты:

Публикация одной страницы – 150 руб. (неполная страница считается как полная).

Пересылка одного экземпляра сборника – 270 руб. по РФ, 450 руб. – в страны ближнего зарубежья.

Дополнительный сборник – 350 руб./ экз.

Свидетельство в электронном виде – 150 р./шт.

Реквизиты для оплаты предоставляются авторам после одобрения и принятия статьи. После оплаты организационного взноса необходимо выслать отсканированную квитанцию об оплате (или ее фотографию) на e-mail: inceptum.3@mail.ru

 

Наши издания
I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ «ЛИДЕРЫ ПЕДАГОГИКИ» (30 ДЕКАБРЯ 2019 г.)

К участию в Фестивале приглашаются педагоги, психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; педагогические работники системы дошкольного образования, аспиранты, соискатели, докторанты, магистранты, научные сотрудники, студенты педагогических ВУЗов, НПО и СПО в соавторстве с научным руководителем и другие лица, занимающиеся научными исследованиями в области педагогики.

Основная цель фестиваля – распространение передового педагогического опыта.

Задачи фестиваля – активизация деятельности участников образовательного процесса и распространение современных образовательных технологий.

Фестиваль проводится в заочной форме с 03 декабря 2019 г. по 30 декабря 2019 г.

Последний день подачи заявки – 30 декабря 2019 г.

Для участия в Фестивале принимаются методические материалы, направленные на реализацию целей и задач современного образования (статьи, методические разработки (конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий), рекомендации по урочной и внеклассной деятельности и т.д.). В работе могут быть представлены результаты исследований как теоретического, так и экспериментального характера.

По результатам Фестиваля будет издан сборник материалов участников фестиваля.

Сборнику присваиваются коды ISBN (International Standard Book Number), УДК, ББК, которые будут разосланы по основным библиотекам России и зарегистрированы в Российской книжной палате.

Публикация материалов в сборнике приравнивается к опубликованным основным научным результатам диссертации в соответствии с «Положением о порядке присуждения ученых степеней».

Чтобы принять участие в Фестивале, Вам необходимо выслать на e-mail: inceptum.3@mail.ru заявку (см. Приложение) и материал для публикации.

По итогам Фестиваля каждый участник получает один сборник материалов (рассылается Почтой России) и свидетельство участника (в электронном виде).

Рассылка свидетельств в электронном виде – с 13 января 2020 г.

Рассылка сборников заказной бандеролью – с 31 января 2020 г.

Условия участия в Фестивале:

- минимальный объем материалов, соответствующий тематике конференции – не менее 3 страниц.

- соблюдение требований к оформлению работы: шрифт Times New Roman, междустрочный интервал – 1,5 строки, размер кегля – 14, язык – русский, поля с каждой стороны листа по 2 см, отступ первой строки абзаца – 1 см, выравнивание текста по ширине, нумерация страниц не ведется.

- оплаты публикации материалов в сборнике.

Уважаемые авторы! Просим Вас в целях экономии времени следовать правилам оформления работы в сборнике.

Список литературы оформляется в алфавитном порядке 12 шрифтом, автоматические ссылки не допускаются.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

Условия оплаты:

Публикация одной страницы – 150 руб. (неполная страница считается как полная).

Пересылка одного экземпляра сборника – 270 руб. по РФ, 450 руб. – в страны ближнего зарубежья.

Дополнительный сборник – 350 руб./ экз.

Свидетельство в электронном виде – 150 р./шт.

Реквизиты для оплаты предоставляются авторам после одобрения и принятия статьи. После оплаты организационного взноса необходимо выслать отсканированную квитанцию об оплате (или ее фотографию) на e-mail: inceptum.3@mail.ru

Наши издания
I МЕЖДУНАРОДНАЯ ПАНОРАМА «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»

 

К участию в Панораме приглашаются педагоги, психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; педагогические работники системы дошкольного образования, аспиранты, соискатели, докторанты, магистранты, научные сотрудники, студенты педагогических ВУЗов, НПО и СПО в соавторстве с научным руководителем и другие лица, занимающиеся научными исследованиями в области педагогики.

Основная цель панорамы – распространение передового педагогического опыта.

Задачи панорамы – активизация деятельности участников образовательного процесса и распространение современных образовательных технологий.

Панорама проводится в заочной форме с 03 октября 2019 г. по 31 октября 2019 г.

Последний день подачи заявки – 31 октября 2019 г.

Для участия в Панораме принимаются методические материалы, направленные на реализацию целей и задач современного образования (статьи, методические разработки (конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий), рекомендации по урочной и внеклассной деятельности и т.д.). В работе могут быть представлены результаты исследований как теоретического, так и экспериментального характера.

По результатам Панорамы будет издан сборник материалов участников конференции.

Сборнику присваиваются коды ISBN, УДК, ББК, которые будут разосланы по основным библиотекам России и зарегистрированы в Российской книжной палате.

Публикация материалов в сборнике приравнивается к опубликованным основным научным результатам диссертации в соответствии с «Положением о порядке присуждения ученых степеней».

Чтобы принять участие в Панораме, Вам необходимо выслать на e-mail: inceptum.3@mail.ru заявку (см. Приложение) и материал для публикации.

По итогам каждый участник получает один сборник материалов (рассылается Почтой России) и свидетельство участника (в электронном виде).

Рассылка свидетельств в электронном виде – с 14 ноября 2019 г.

Рассылка сборников заказной бандеролью – с 29 ноября 2019 г.

 

Условия участия в Панораме:

- минимальный объем материалов, соответствующий тематике – не менее 3 страниц.

- соблюдение требований к оформлению работы: шрифт Times New Roman, междустрочный интервал – 1,5 строки, размер кегля – 14, язык – русский, поля с каждой стороны листа по 2 см, отступ первой строки абзаца – 1 см, выравнивание текста по ширине, нумерация страниц не ведется.

- оплаты публикации материалов в сборнике.

Уважаемые авторы! Просим Вас в целях экономии времени следовать правилам оформления работы в сборнике.

Список литературы оформляется в алфавитном порядке 12 шрифтом, автоматические ссылки не допускаются.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

Условия оплаты:

Публикация одной страницы – 150 руб. (неполная страница считается как полная).

Пересылка одного экземпляра сборника – 270 руб. по РФ, 450 руб. – в страны ближнего зарубежья.

Дополнительный сборник – 350 руб./ экз.

Свидетельство в электронном виде – 150 р./шт.

Реквизиты для оплаты предоставляются авторам после одобрения и принятия статьи. После оплаты организационного взноса необходимо выслать отсканированную квитанцию об оплате (или ее фотографию) на e-mail: inceptum.3@mail.ru

 

Наши издания

КОНКУРСЫ

II Всероссийский конкурс поделок из природного материала «Самоделкин»

III Всероссийский профессиональный конкурс «Фундамент успеха»

I Всероссийский конкурс творческих работ «Сказки, которые я люблю»

Дата
Название

II Всероссийский конкурс поделок из природного материала «Самоделкин»

1. Основные сведения:

Организаторами Конкурса является OOO «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Приём работ осуществляется с 07 октября 2019 г. по 04 ноября 2019 года.

Подведение итогов в течение 2 рабочих дней после получения полного пакета документов.

Стоимость участия составляет 200 (двести) рублей с каждого участника.

 

2. Общие положения:

Настоящее Положение о II Всероссийском конкурсе поделок из природного материала «Самоделкин» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых участников; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– создание позитивного отношения к миру средствами природы;

– повышение творческого потенциала.

 

3. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов, воспитатели и педагоги всех образовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- учащиеся СПО, НПО, ВПО;

- воспитатели и педагоги.

 

 

4. Порядок организации и проведения:

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет.

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель.

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест.

 

На конкурс можно представлять поделки и композиции, выполненные из природного материала.

Поделки могут быть выполнены в любой технике (из «живых», либо засушенных цветов, листьев, веток, злаков, овощей, фруктов, зерен, семян; сосновые, еловые и кедровые шишки; хвоя, кора, береста; засушенные ягоды, травы и т.д.)

 

Конкурсные работы направляются участниками на e-mail: inceptum.4@mail.ru

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и коллективные работы.

В коллективных работах организационный взнос оплачивается за каждого участника. (Оформляются индивидуальные наградные материалы на каждого участника).

 

 

5. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет по 04 ноября 2019 г.:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию (фото) оплаченной квитанции.

 

Критерии оценивания:

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- практическая направленность.

 

6. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение 2 рабочих дней после получения полного пакета документов.

Участники, занявшие I место, являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место, являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место, являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

7. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами 2 и 3 степени.

Лауреаты конкурса награждаются дипломами.

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров высылаются участникам на электронный адрес, указанный в конкурсной заявке.

 

8. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу

 

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО «Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО г. ЧЕБОКСАРЫ

Р/с:4070 2810 5000 0001 5856

БИК: 049706725

к/с: 3010 1810 2000 0000 0725

Назначение платежа: Заказ № 108 от 07.10.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

 

 

Тел.: 8(8352) 38-93-09

E-mail: inceptum.4@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Водопроводная д. 20 пом. 6 офис № 2

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

III Всероссийский профессиональный конкурс «Фундамент успеха» (27 декабря 2019 г.)

  1.   Порядок организации и проведения.

Организатором Конкурса является ООО Образовательный центр «Инициатива» (далее – Организатор).

Приём работ осуществляется с 25 ноября 2019 г. по 27 декабря 2019 г.

Подведение итогов и рассылка наградных документов в течение пяти рабочих дней после получения заявки.

Стоимость участия составляет 250 (двести пятьдесят) рублей с каждого участника.

 

2. Общие положения.

Настоящее положение о III Всероссийском профессиональном конкурсе для педагогов «Фундамент успеха» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования к работам, критерии их оценки, порядок определения победителей, форму награждения участников и финансирование Конкурса.

 

3. Участники Конкурса.

В Конкурсе принимают участие оплатившие организационный взнос воспитатели, музыкальные руководители дошкольных образовательных учреждений, учителя школ и педагоги иных структурных подразделений и образовательных учреждений.

 

4. Цели и задачи Конкурса.

Цель Конкурса – стимулирование стремления педагогов к достижению высоких результатов в преподавательской деятельности и утверждение приоритетов образования в обществе.

Основные задачи Конкурса:

- создание условий для самовыражения творческой и профессиональной индивидуальности, реализации личностного потенциала педагогических работников, выявления и поддержки талантливых педагогов;

- развитие профессионального мастерства педагогических работников;

- создание условий для развития педагога по вопросам обновления содержания образования и повышения его педагогической культуры;

- формирование и укрепление в сознании общества позитивного имиджа педагога.

5. Порядок организации и проведения Конкурса.

Оргкомитет, формируемый Организатором, осуществляет непосредственное руководство проведением Конкурса.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

- определение и установление регламента проведения Конкурса;

- обеспечение проведения Конкурса;

- анализ и обобщение итогов Конкурса;

- утверждение списка победителей и призеров Конкурса;

- представление Организатору отчета по итогам прошедшего Конкурса.

 

Председатель, утверждаемый Оргкомитетом, формирует Жюри Конкурса.

 

К функциям Жюри относятся:

- оценивание Конкурсных работ на основании критериев, разработанных и утвержденных Оргкомитетом;

- определение победителей и призеров и распределение призовых мест;

- подготовка предложений по награждению победителей.

 

Регистрация на Конкурс проводится с 25 ноября 2019 г. по 27 декабря 2019 г.

Конкурс предполагает заочное участие.

По итогам Конкурса опубликование работ, представленных на Конкурс, не предполагается.

Для участия в Конкурсе участник подаёт пакет конкурсных документов на электронную почту Организатора: inceptum.4@mail.ru

Конкурсные работы, представленные на заочный Конкурс, не возвращаются и не рецензируются.

Исключительные авторские права на все присланные на Конкурс работы принадлежат авторам работ, указанным в заявке.

Сбор и обработка результатов участников Конкурса производятся в соответствии с законодательством Российской Федерации. Сбору и обработке подлежат фамилии и имена участников, должность, наименование образовательного учреждения.

Факт участия в Конкурсе гарантирует согласие участников на обработку персональных данных, необходимых для проведения Конкурса.

 

6. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам.

Участники Конкурса представляют работу по следующим направлениям:

  • ·  Статьи по педагогике (статьи, эссе и т.п.). Формат страницы – А4, книжная ориентация, поля 2 см со всех сторон, Times New Roman, размер шрифта -12.
  • ·  Конспекты занятия, урока (рабочая программа, конспекты уроков, дидактические материалы, учебные проекты и т.п.). Формат страницы – А4, книжная ориентация, поля 2 см со всех сторон, Times New Roman, размер шрифта -12.
  • ·  Сценарии (воспитательного мероприятия, классного часа и т.п.). Формат страницы – А4, книжная ориентация, поля 2 см со всех сторон, Times New Roman, размер шрифта -12.
  • ·  Презентации (к занятию, уроку, мероприятию). Формат презентации *.pptx, *.ppt, *.xps.

 

Пакет Конкурсных документов должен содержать:

- заявку на участие в Конкурсе,

- работу на Конкурс,

- скан-копию (фото) квитанции об оплате.

 

7. Критерии оценивания.

Представленные на Конкурс работы оцениваются по следующим критериям:

- соответствие работы целям и задачам Конкурса;

- практическая значимость представленной работы;

- качество оформления работы (грамотность и аккуратность оформления);

- творческий подход в изложении материала;

- оригинальная авторская разработка;

- ораторские качества (культура речи, логичность, убедительность);

- инновационный характер представленного опыта работы.

 

8. Порядок определения победителей и призеров Конкурса.

Определение победителей и призёров Конкурса проводится на основании набранной суммы баллов каждым участником.

По итогам Конкурса жюри определяет победителей и лауреатов.

 

9. Награждение участников Конкурса.

Участие в Конкурсе педагогов образовательных учреждений подтверждается свидетельствами.

Конкурсанты, получившие 1-е, 2-е и 3-е места, награждаются дипломами 1-й, 2-й и 3-й степени соответственно.

Документы участникам высылаются в электронном виде на электронную почту участника указанную в заявку.

 

10. Финансирование.

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса в 2019-2020 учебном году составляет 250 (двести пятьдесят) рублей за одну работу одного участника.

 

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО «Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: ПАО СБЕРБАНК

Р/с: 40702810175000009388

БИК: 049706609

к/с: 30101810300000000609

Назначение платежа: Заказ № 120 от 25.11.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

 

Тел.: 8(8352) 38-93-09

E-mail: inceptum.4@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Водопроводная д. 20 пом. 6 офис № 2

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

I Всероссийский конкурс творческих работ «Сказки, которые я люблю»

  1. Основные сведения:

Организаторами Конкурса является OOO «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Приём работ осуществляется с 01 ноября 2019 г. по 30 ноября 2019 года.

Подведение итогов в течение 2 рабочих дней после получения полного пакета документов.

Стоимость участия составляет 200 (двести) рублей с каждого участника.

 

  1. Общие положения:

Настоящее Положение о I Всероссийском конкурсе творческих работ «Сказки, которые я люблю» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых участников; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– привлечение внимания участников к многообразию произведений, сказок и мультфильмов и их воспитательному значению;

– повышение творческого потенциала.

 

  1. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов, воспитатели и педагоги всех образовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- учащиеся СПО, НПО, ВПО;

- воспитатели и педагоги.

 

 

  1. Порядок организации и проведения:

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет.

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель.

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест.

 

Участники конкурса могут представлять работы, в которых рассказываются сюжеты известных сказок или любимых мультфильмов, знакомят с их героями либо авторами произведений.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

Поделки, композиции: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненной поделки, композиции в формате .jpg. Поделки, композиции могут быть выполнены в любой технике.

Фотографии: участникам необходимо представить работы в формате .jpg.

Рисунки: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненной работы в формате .jpg. Рисунки могут быть выполнены в любой технике.

Истории, рассказы: на конкурс принимаются любые выполненные и творчески оформленные работы. Участникам необходимо представить историю, рассказ в электронном варианте в текстовом редакторе WORD.

Мультимедиа:участникам необходимо представить видеозапись (фильм, клип, ролик, песню) размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf, .mov.

 

Конкурсные работы направляются участниками на e-mail: inceptum.4@mail.ru

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и коллективные работы.

В коллективных работах организационный взнос оплачивается за каждого участника. (Оформляются индивидуальные наградные материалы на каждого участника).

 

 

  1. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет по 30 ноября 2019 г.:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию (фото) оплаченной квитанции.

 

Критерии оценивания:

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- практическая направленность.

 

  1. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение 2 рабочих дней после получения полного пакета документов.

Участники, занявшие I место, являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место, являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место, являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

  1. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами 2 и 3 степени.

Лауреаты конкурса награждаются дипломами.

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров высылаются участникам на электронный адрес, указанный в конкурсной заявке.

 

  1. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО «Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: ПАО СБЕРБАНК

Р/с: 40702810175000009388

БИК: 049706609

к/с: 30101810300000000609

Назначение платежа: Заказ № 115 от 01.11.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

Тел.: 8(8352) 38-93-09

E-mail: inceptum.4@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru


Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Что такое доброта?

Положение о II Международном конкурсе творческих работ

«Что такое доброта?»

 

(1 февраля – 28 февраля 2017 г.)

 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о II Международном конкурсе творческих работ «Что такое доброта?» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

Возрастные группы участников:

 

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- студенты СПО и НПО;

- педагоги.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 марта 2017 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого участника.

 

 

 

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Сказки - чудо!

Положение о III Международном конкурсе творческих работ

«Сказки – чудо!»

 

(1 января – 31 января 2017 г.)

 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о III Международном конкурсе творческих работ «Сказки – чудо!» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

Возрастные группы участников:

 

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- студенты СПО и НПО;

- педагоги.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 февраля 2017 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого участника.

 

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Организация внеурочной деятельности школьников/ Организация кружковой работы в детском саду

Положение о I Международном конкурсе творческих работ

 

«Организация внеурочной деятельности школьников/ Организация кружковой работы в детском саду»

 

(19 декабря 2016 г. – 23 января 2017 г.)

 

Примечание для детских садов: можно присылать работы, связанные с проведением кружковой работы, развлечений и праздников, досуга.

 

1. Общие положения:

 

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «Организация внеурочной деятельности детей/ Организация кружковой работы в детском саду» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление креативных, педагогических способностей педагогов; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы педагогов, определение профессионального роста педагогов.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– воспитание творческого отношения к деятельности;

      – формирование личностной ответственности за выполняемую работу.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются педагоги образовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

 

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

 

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

 

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– презентация;

– эссе;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 24 января 2017 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg.

Конкурс презентаций: принимаются работы, созданные в программе Microsoft PowerPoint.

         Конкурс эссе: участникам необходимо представить эссе в электронном варианте в текстовом редакторе WORD.

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf.

 

 

Критерии оценивания:

 

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы.

 

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца (отсчет начинается после окончания приема заявок). В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой категории участников.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Участник, работа которого не дотянула до призового места, но была оценена экспертной комиссией и отмечена дипломом, будет награждаться дипломом Лауреата.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами 2 и 3 степени.

 

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

 

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

В преддверии Нового года...

Положение о I Международном конкурсе творческих работ

 

«В преддверии Нового года...»

 

(1 декабря – 31 декабря 2016 г.)

 

В преддверии Нового года в воздухе царит что-то сказочное, волшебное.  Мы верим в чудо. Украшаем свои дома, наряжаем ёлку, готовим подарки и сюрпризы для близких любимых и родных нам людей.

 Мы хотим, чтобы Вы поделились с нами как проходит Ваша подготовка к Новому году

 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «В преддверии Нового года...» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- студенты СПО и НПО.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 января 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого ребенка.

 

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Развивающая предметно - пространственная среда в образовательном учреждении

Положение о I Международном конкурсе творческих работ

 

«Развивающая предметно - пространственная среда в образовательном учреждении»

 

(14 ноября – 18 декабря 2016 г.)

 

1. Общие положения:

 

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «Развивающая предметно-пространственная среда в образовательном учреждении» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление креативных, педагогических способностей педагогов; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы педагогов, определение профессионального роста педагогов.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– воспитание творческого отношения к деятельности;

      – формирование личностной ответственности за выполняемую работу.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются педагоги образовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

 

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– презентация;

– эссе;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 19 декабря 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg.

Конкурс презентаций: принимаются работы, созданные в программе Microsoft PowerPoint.

         Конкурс эссе: участникам необходимо представить эссе в электронном варианте в текстовом редакторе WORD.

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf.

 

Критерии оценивания:

 

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца (отсчет начинается после окончания приема заявок). В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой категории участников.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Участник, работа которого не дотянула до призового места, но была оценена экспертной комиссией и отмечена дипломом, будет награждаться дипломом Лауреата.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами 2 и 3 степени.

 

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

 

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Здоровым быть здорово!

Положение о II Международном конкурсе творческих работ

«Здоровым быть здорово!»

 

(1 ноября – 30 ноября 2016 г.)

 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о II Международном конкурсе творческих работ «Здоровым быть здорово!» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- студенты СПО и НПО.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 декабря 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого ребенка.

 

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

«Моя любимая учительница/ Моя вторая мама»

Положение о I Международном конкурсе творческих работ

«Моя любимая учительница/ Моя вторая мама»

 

(1 октября – 30 октября 2016 г.)

 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «Моя любимая учительница (для школьников) /Моя вторая мама (для воспитанников детских садов) (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

- студенты СПО и НПО.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 ноября 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого ребенка.

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЬНОСТИ ДЕТЕЙ

Положение о I Международном конкурсе творческих работ 

«Организация трудовой деятельности детей» 

(20 сентября –10 ноября 2016 г.)

1. Общие положения:

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «Организация трудовой деятельности детей» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление креативных, педагогических способностей педагогов; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы педагогов, определение профессионального роста педагогов.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– воспитание творческого отношения к деятельности;

      – формирование личностной ответственности за выполняемую работу.

 

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются педагоги образовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

 

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

 

К функциям Методической комиссии относятся:

 

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;

 

Для участия в Конкурсе принимаются:

 

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– презентация;

– эссе;

– мультимедиа (видеозапись)

 

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

 

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 10 ноября 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

 

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg.

Конкурс презентаций: принимаются работы, созданные в программе Microsoft PowerPoint.

         Конкурс эссе: участникам необходимо представить эссе в электронном варианте в текстовом редакторе WORD.

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf.

 

 

Критерии оценивания:

 

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы.

 

 

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца (отсчет начинается после окончания приема заявок). В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой категории участников.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

 

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Участник, работа которого не дотянула до призового места, но была оценена экспертной комиссией и отмечена дипломом, будет награждаться дипломом Лауреата.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами 2 и 3 степени.

 

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

 

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

 

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

 

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

Краски осени

Положение о I Международном конкурсе творческих работ

«Краски осени» 

(1 сентября – 30 сентября 2016 г.) 

1. Общие положения:

Настоящее Положение о I Международном конкурсе творческих работ «Краски осени» (далее – Конкурс) определяет цель, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к творческим работам, критерии оценки работ, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цель: выявление и поддержка одаренных и талантливых детей; активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы детей.

Задачи:

– активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию;

– обогащение познавательно-досуговой деятельности;

– развитие и реализация творческих способностей участников;

– повышение творческого потенциала;

– развитие художественно-изобразительных способностей.

2. Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются воспитанники дошкольных образовательных учреждений, центров дополнительного образования и учащиеся 1-11 классов всех общеобразовательных учреждений, без предварительного отбора, оплатившие организационный взнос. Участие в Конкурсе является добровольным.

Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ;

- учащиеся 1-4 классов;

- учащиеся 5-8 классов;

- учащиеся 9-11 классов;

3. Порядок организации и проведения:

Организатором Конкурса является ООО «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет, формируемый Организатором.

К функциям Оргкомитета относятся:

  • определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;
  • разработка документации Конкурса;
  • утверждение председателя Методической комиссии Конкурса;
  • подведение итогов и награждение победителей и призёров Конкурса.

Методическую комиссию Конкурса формирует его Председатель, утверждаемый Оргкомитетом.

К функциям Методической комиссии относятся:

  • проверка и оценивание творческих работ;
  • определение победителей и призеров, распределение призовых мест;
  • подготовка предложений по награждению победителей и призёров.

Для участия в Конкурсе принимаются:

– рисунки;

– фотографии (в том числе и слайд-шоу)

– рассказ;

– мультимедиа (видеозапись)

Конкурсные работы направляются участниками по e-mail: inceptum.2@mail.ru.

Каждая работа должна иметь название.

К участию в Конкурсе допускаются как индивидуальные работы, так и работы, выполненные в соавторстве. Число соавторов не должно превышать 2-х человек (организационный взнос оплачивается за каждого участника).

4. Требования, предъявляемые к Конкурсным работам:

Для участия в Конкурсе участнику необходимо представить в Оргкомитет до 01 октября 2016 года:

1) заявку;

2) творческую работу;

3) скан-копию оплаченной квитанции.

Конкурс рисунков: участникам необходимо представить скан-копию или фотографию выполненного рисунка.

Конкурс фотографий: принимаются цветные и черно-белые фотографии в формате .jpg. Желательно прислать фотографии, где будет отражена последовательность работы создания подарка своими руками.

Конкурс рассказов: участникам необходимо представить рассказ (сочинение) в электронном варианте в текстовом редакторе WORD

Конкурс мультимедийных работ: участникам необходимо представить видеозапись со звуком, созданный в программе Windows Media размером не более 500 Мб в форматах: .avi, .mp4, .swf , с участием самого ребенка.

Критерии оценивания:

- самостоятельность работы;

- соответствие работы тематике;

- оригинальность работы;

- техника выполнения работы;

- последовательность, логичность и оригинальность изложения;

- полнота раскрытия темы;

- художественный вкус.

5. Порядок определения победителей и призеров:

Итоги Конкурса подводятся в течение одного месяца. В течение 1 – 1,5 месяцев после подведения итогов осуществляется рассылка документов.

Рейтинг Вы можете посмотреть на нашем официальном сайте: http://www.inceptum.net.ru/ (в разделе «Конкурсы»).

Определение победителей и призёров Конкурса проводится в каждой возрастной группе.

Участники, занявшие I место являются Победителями Конкурса 1-ой степени;

Участники, занявшие II место являются Призёрами Конкурса 2-ой степени;

Участники, занявшие III место являются Призёрами Конкурса 3-й степени.

6. Награждение участников:

Участие в Конкурсе подтверждается сертификатом участника.

Научным руководителям вручаются благодарственные письма.

Победители Конкурса награждаются дипломами и медалями 1 степени.

Призёры Конкурса награждаются дипломами и медалями 2 и 3 степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется за счет организационных взносов.

Итоговые материалы Конкурса:

Сертификаты, благодарственные письма и дипломы лауреатов, победителей и призеров будут высланы участникам в электронном варианте на e-mail, указанный в заявке.

Медали будут высланы заказной бандеролью по почтовому адресу, указанному в заявке участника.

Награждение участников производится в течение 2 месяцев после подведения итогов Конкурса.

7. Финансирование:

Конкурс финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса составляет 200 (двести) рублей с каждого участника за одну конкурсную работу.

Реквизиты для оплаты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

Расчетный счет № 40702810500000015856 в АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО

БИК 049706725

Корр.счет № 30101810200000000725

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Пирогова, д. 4 а, офис 3.

Тел.: 8(8352) 21-84-02. E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: http://www.inceptum.net.ru/

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию
Итоги конкурсов

Олимпиады

II Всероссийская олимпиада по правилам пожарной безопасности «Готовность 112!»

II Всероссийская олимпиада по русскому языку «В мире букв»

I Всероссийская олимпиада по ПДД «Дорожная азбука»

Дата
Название

II Всероссийская олимпиада по правилам пожарной безопасности «Готовность 112!» (19 декабря 2019 г.)

Срок приёма заявок с 2 декабря 2019 г. по 18 декабря 2019 г. (включительно)

Дата проведения: 19 декабря 2019 г.

Подведение итогов олимпиады в течение 5 рабочих дней.

 

1. Общие положения:

Настоящее положение о II Всероссийской олимпиаде по правилам пожарной безопасности «Готовность 112!» определяет цели, задачи, участников олимпиады, порядок организации и проведения, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цели олимпиады:

- ознакомить детей с правилами поведения при чрезвычайных ситуациях;

- способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

Основные задачи олимпиады:

- активизировать умение избегать опасных пожарных ситуаций и по возможности правильно действовать;

- воспитать в детях чувства осторожности;

- закрепить знания о правилах пожарной безопасности.

 

2. Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ в возрасте 5-7 лет;

- учащиеся 1-4 классов.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором олимпиады является OOO «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет.

Регистрация участников олимпиады с 2 декабря 2019 г. по 18 декабря 2019 г. Регистрация осуществляется путем отправления заявки участника(-ов) на электронный адрес Организатора inceptum.2@mail.ru

Регистрацию участников осуществляет координатор (педагог, воспитатель).

Олимпиада предполагает заочное участие.

Дата проведения олимпиады 19 декабря 2019 г. За день до проведения олимпиады (18 декабря 2019 г.) координаторы получают задания на электронную почту, указанную в заявке.

Итоги олимпиады будут подведены в течение 5 рабочих дней после её проведения. Документы об участии будут отправлены на электронные адреса, указанные в заявках участников.

Выполнение заданий производится строго в бланках заданий. Задания выполняются участниками самостоятельно, без посторонней помощи. По истечении времени выполнения заданий бланки с ответами и данными участника сдаются и направляются в Оргкомитет для проверки и обработки результатов на электронную почту Организатора inceptum.2@mail.ru в течение 3-х рабочих дней.

Время, отведенное на выполнение заданий – 1 час (60 минут).

Факт участия в олимпиаде гарантирует согласие их родителей (законных представителей) на обработку персональных данных.

 

4. Порядок определения победителей и призеров олимпиады:

Участники, набравшие:

•          48-50 баллов (из 50 возможных), становятся Победителями олимпиады 1-ой степени;

•          45-47 баллов, становятся Призёрами олимпиады 2-ой степени;

•          42-44 баллов, становятся Призёрами олимпиады 3-ей степени.

 

5. Награждение участников олимпиады:

Участие в олимпиаде подтверждается сертификатом участника.

Педагогам-организаторам вручаются благодарственные письма за помощь в организации и проведении олимпиады.

Педагоги, подготовившие победителей и призёров, награждаются грамотами.

Победители олимпиады награждаются дипломами 1-ой степени.

Призёры олимпиады награждаются дипломами 2-й и 3-й степени.

 

6. Финансирование олимпиады:

Олимпиада финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса в 2019-2020 учебном году составляет 200 (двести) рублей с участника. Оплату можно произвести общей суммой за всех участников.

 

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО «Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: ПАО СБЕРБАНК

Р/с: 40702810175000009388

БИК: 049706609

к/с: 30101810300000000609

Назначение платежа: Заказ № 122 от 02.12.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

 

Тел.: 8(8352) 38-93-09  E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Водопроводная д. 20 пом. 6 офис № 2

 

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

II Всероссийская олимпиада по русскому языку «В мире букв»

Срок приёма заявок с 10 октября 2019 г. по 24 октября 2019 г. (включительно)

Дата проведения: 25 октября 2019 г.

Подведение итогов олимпиады в течение 5 рабочих дней.

 

1. Общие положения:

Настоящее положение о II Всероссийской олимпиаде по русскому языку «В мире букв» определяет цели, задачи, участников олимпиады, порядок организации и проведения, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цели олимпиады:

- предоставить участникам интересную возможность в состязательной форме развить и продемонстрировать свои интеллектуальные способности.

Основные задачи олимпиады:

- воспитать у подрастающего поколения любовь к русскому языку как государственному языку;

- проверка уровня орфографической зоркости, орфоэпической культуры.

2. Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ в возрасте 5-7 лет;

- учащиеся 1-4 классов.

 

3. Порядок организации и проведения:

Организатором олимпиады является OOO «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением олимпиады осуществляет Оргкомитет.

Регистрация участников олимпиады с 10 октября 2019 г. по 24 октября 2019 г. Регистрация осуществляется путем отправления заявки участника(-ов) на электронный адрес Организатора inceptum.2@mail.ru

Регистрацию участников осуществляет координатор (педагог, воспитатель).

Олимпиада предполагает заочное участие.

Дата проведения олимпиады 25 октября 2019 г. За день до проведения олимпиады (24 октября 2019 г.) координаторы получают задания на электронную почту, указанную в заявке.

Итоги олимпиады будут подведены в течение 5 рабочих дней после её проведения. Документы об участии будут отправлены на электронные адреса, указанные в заявках участников.

Выполнение заданий производится строго в бланках заданий. Задания выполняются участниками самостоятельно, без посторонней помощи. По истечении времени выполнения заданий бланки с ответами и данными участника сдаются и направляются в Оргкомитет для проверки и обработки результатов на электронную почту Организатора inceptum.2@mail.ru в течение 3-х рабочих дней.

Время, отведенное на выполнение заданий – 1 час (60 минут).

Факт участия в олимпиаде гарантирует согласие их родителей (законных представителей) на обработку персональных данных.

 

4. Порядок определения победителей и призеров олимпиады:

Участники, набравшие:

•          48-50 баллов (из 50 возможных), становятся Победителями олимпиады 1-ой степени;

•          45-47 баллов, становятся Призёрами олимпиады 2-ой степени;

•          42-44 баллов, становятся Призёрами олимпиады 3-ей степени.

 

5. Награждение участников олимпиады:

Участие в олимпиаде подтверждается сертификатом участника.

Педагогам-организаторам вручаются благодарственные письма за помощь в организации и проведении олимпиады.

Педагоги, подготовившие победителей и призёров, награждаются грамотами.

Победители олимпиады награждаются дипломами 1-ой степени.

Призёры олимпиады награждаются дипломами 2-й и 3-й степени.

 

6. Финансирование олимпиады:

Олимпиада финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса в 2019-2020 учебном году составляет 200 (двести) рублей с участника. Оплату можно произвести общей суммой за всех участников.

 

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО г. ЧЕБОКСАРЫ

Р/с:4070 2810 5000 0001 5856

БИК: 049706725

к/с: 3010 1810 2000 0000 0725

Назначение платежа: Заказ № 109 от 10.10.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

 

Тел.: 8(8352) 38-93-09  E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Водопроводная д. 20 пом. 6 офис № 2

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию

I Всероссийская олимпиада по ПДД для дошкольников и учеников 1-4 классов «Дорожная азбука»

Срок приёма заявок с 26 августа 2019 г. по 18 сентября 2019 г. (включительно)

Дата проведения: 19 сентября 2019 г.

Подведение итогов олимпиады в течение 5 рабочих дней.

 

  1. Общие положения:

Настоящее положение о I Всероссийской олимпиаде по правилам дорожного движения «Дорожная азбука» определяет цели, задачи, участников олимпиады, порядок организации и проведения, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

Цели олимпиады:

- повышение эффективности урочных и внеурочных занятий по обучению детей; безопасности на дорогах;

- проверка знаний у учащихся и выявление лучших знатоков ПДД.

Основные задачи олимпиады:

- повышение эффективности работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- привлечение дошкольников и учеников начальных классов к систематическому изучению правил дорожного движения и навыков их соблюдения.

 

  1. Возрастные группы участников:

- воспитанники ДОУ в возрасте 5-7 лет;

- учащиеся 1-4 классов.

 

  1. Порядок организации и проведения:

Организатором олимпиады является OOO «Образовательный центр «Инициатива» (далее - Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса осуществляет Оргкомитет.

Регистрация участников олимпиады с 26 августа 2019 г. по 18 сентября 2019 г. Регистрация осуществляется путем отправления заявки участника(-ов) на электронный адрес Организатора inceptum.2@mail.ru

Регистрацию участников осуществляет координатор (педагог, воспитатель).

Олимпиада предполагает заочное участие.

Дата проведения олимпиады 19 сентября 2019 г. За день до проведения олимпиады (18 сентября 2019 г.) координаторы получают задания на электронную почту, указанную в заявке.

Итоги олимпиады будут подведены в течение 5 рабочих дней после её проведения. Документы об участии будут отправлены на электронные адреса, указанные в заявках участников.

Выполнение заданий производится строго в бланках заданий. Задания выполняются участниками самостоятельно, без посторонней помощи. По истечении времени выполнения заданий бланки с ответами и данными участника сдаются и направляются в Оргкомитет для проверки и обработки результатов на электронную почту Организатора inceptum.2@mail.ru в течение 3-х рабочих дней.

Время, отведенное на выполнение заданий – 1 час (60 минут).

Факт участия в олимпиаде гарантирует согласие их родителей (законных представителей) на обработку персональных данных.

 

  1. Порядок определения победителей и призеров олимпиады:

Участники, набравшие:

  • 30 баллов (из 30 возможных), становятся Победителями олимпиады 1-ой степени;
  • 28-29 баллов, становятся Призёрами олимпиады 2-ой степени;
  • 26-27 баллов, становятся Призёрами олимпиады 3-ей степени.

 

  1. Награждение участников олимпиады:

Участие в олимпиаде подтверждается сертификатом участника.

Педагогам-организаторам вручаются благодарственные письма за помощь в организации и проведении олимпиады.

Педагоги, подготовившие победителей и призёров, награждаются грамотами.

Победители олимпиады награждаются дипломами 1-ой степени.

Призёры олимпиады награждаются дипломами 2-й и 3-й степени.

 

  1. Финансирование олимпиады:

Олимпиада финансируется за счет организационных взносов участников. Величина организационного взноса в 2019-2020 учебном году составляет 200 (двести) рублей с участника. Оплату можно произвести общей суммой за всех участников.

 

Реквизиты для оплаты:

Получатель: ООО «Образовательный центр «Инициатива»

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: АКБ "ЧУВАШКРЕДИТПРОМБАНК" ПАО г. ЧЕБОКСАРЫ

Р/с:4070 2810 5000 0001 5856

БИК: 049706725

к/с: 3010 1810 2000 0000 0725

Назначение платежа: Заказ № 98 от 26.08.2019 г.+ сотовый телефон плательщика

 

Тел.: 8(8352) 38-93-09  E-mail: inceptum.2@mail.ru

Наш официальный сайт: www.inceptum21.ru

Контактная информация: 428018, г. Чебоксары, ул. Водопроводная д. 20 пом. 6 офис № 2

Скачать Положение Скачать заявку Скачать квитанцию
Итоги олимпиад

Методический кабинет

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас опубликовать на нашем сайте в рубрике «Методический кабинет» методические материалы, направленные на реализацию целей и задач современного образования (статьи, методические разработки, конспекты уроков (НОД), сценарии мероприятий, развлечения, рекомендации по урочной и внеклассной деятельности и т.д.).

К участию приглашаются педагоги, психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; педагогические работники системы дошкольного образования, аспиранты, соискатели, докторанты, магистранты, научные сотрудники, студенты педагогических ВУЗов, НПО и СПО в соавторстве с научным руководителем и другие лица, занимающиеся научными исследованиями в области педагогики.

1. Для участия необходимо оформить подписку на рассылку на сайте www.inceptum21.ru и предоставить:

– заявку;

– работу;

– фотографию участника.

Материалы необходимо выслать по адресу inceptum3@mail.ru

2. Материал, представляемый к публикации, должен быть авторским и соответствовать требованиям:

- объем предоставляемого материала – не более 3 страниц.

- шрифт Times New Roman, размер кегля – 14, междустрочный интервал – 1,5 строки, поля с каждой стороны листа по 2 см. Список литературы оформляется в алфавитном порядке, автоматические ссылки не допускаются.

В работе необходимо указать ФИО автора полностью, должность, звание, место работы. Отдельным файлом нужно приложить фотографию автора статьи в формате jpeg и заявку участника в формате EXCEL.

Работы, ранее опубликованные на других сайтах, к публикации не допускаются. Материалы, не соответствующие требованиям оформления, не принимаются. Для публикации на сайте не принимаются презентации PowerPoint, таблицы, картинки.

3.  Бесплатное участие при подписке на рассылку на нашем сайте www.inceptum21.ru

Каждый автор работы получает свидетельство участника (в электронном виде), подтверждающее распространение опыта педагогической работы на сайте.

Присланные работы размещаются на нашем сайте в течение 10 рабочих дней. Рассылка свидетельств в электронном виде в течение 10 рабочих дней.

Оргкомитет имеет право отказать в публикации без объяснения причин.

 

 

 

Зенченко Евгения Григорьевна, учитель-логопед, КГП на ПХВ «Городская поликлиника №3», г. Петропавловск, Казахстан

Интегрированное занятие учителя- логопеда и воспитателя в специальной группе ДОУ для детей с ОНP по теме: "В лес за грибами"

Цели: Коррекционно-образовательные:

  • расширять и активизировать словарь по теме “Грибы”;
  • формировать навыки работы над предложением;
  • совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

  • развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными в роде и числе);
  • развивать зрительное внимание и восприятие, координацию речи с движением.

Оборудование:  наборное полотно, предметные картинки, сюжетная картинка   “ осень”, слоговые таблицы, корзиночки, кассы букв, тетради, цветные карандаши, магнитофон.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:- Ребята, Гномик предлагает нам пойти в лес за грибами. Давайте возьмем корзинки и пойдем погулять (звучит музыка)

В лес с корзинкой я пошел, У пенька грибы нашел.

- Собираем грибы и читаем слоги.

НА

НО

НУ

НЫ

НИ

НЯ

ОН

АН

УН

ЫН

ИН

ЯН.

2. Сообщение темы занятия.

Логопед: Ребята, сегодня на занятии мы будем учиться составлять рассказ по картине, отгадывать загадки, составлять и печатать слова, читать по слоговым таблицам, рисовать узор в тетради. А тема нашего занятия: “В лес за грибами”.

3. Составление рассказа по картине “Осень”.

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?(на картине изображена осень).

Воспитатель: Почему вы так думаете?  (потому что листья на деревьях стали желтыми, опали на землю. Дети одеты по осеннему).

Воспитатель: Куда пришли дети? (Дети пришли в лес.)

- Почему вы думаете, что дети пришли в лес? (Потому что на картине мы видим белку и ежа. А они живут в лесу. Потому что на картине мы видим грибы, много деревьев.)

Логопед: Как нужно относиться к животным, которых мы встретим на прогулке в лесу? (К животным нужно относиться бережно, их нельзя ловить, брать с собой домой).

Логопед: Что делает мальчик, изображенный в центре? (Мальчик рассматривает ежа).

Логопед: Что делает мальчик, который стоит слева? (Мальчик наблюдает за белкой).

Воспитатель: Что делают девочки? (Девочки подняли с земли ветки дуба и клена).

Воспитатель: Понравилось ли детям гулять в лесу?(Детям понравилось гулять в осеннем лесу).

Наступила золотая осень. В лесу появилось много грибов. Дети пришли на прогулку в лес. Они взяли с собой корзинку и ведро. Дети одеты в легкие курточки и шапочки, потому что осенью становится прохладно. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его рассматривать. Другой мальчик, который стоит у дерева, наблюдает за белкой. Девочки подняли с земли ветки дуба и клена, наверное, ночью в лесу был сильный ветер и обломал ветки деревьев. Мальчики набрали полную корзину грибов и поставили около пенька, а девочки собрали полное ведро веток рябины и поставили на пенек. Детям очень понравилось гулять в осеннем лесу.

Логопед: -Куда пришли дети на прогулку.

-Кого они встретили в лесу.

-Потом мы поговорим о том, о чем дети занимались на прогулке.

-И последнее понравилась ли детям прогулка.

-Вот по такому плану мы будем составлять рассказ по частям.

4. Физкультминутка.

Воспитатель и логопед: - Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. А сейчас мы отдохнем.

Утром дети в лес пошли  И в лесу грибы нашли. Наклонялись, собирали. По дороге растеряли. Мама дальше всех пошла, Больше всех грибов нашла. Раз - грибок, два - грибок, три - грибок. Вот и полон кузовок!

- Что такое кузовок? (Это такая корзина)

5. “Отгадай загадку”.

Воспитатель:- Ребята, а Гномик принес волшебную коробочку с загадками.

- Вы любите отгадывать загадки? (Да)

Ходят в рыженьких беретах,Осень в лес приносят летомОчень дружные сестрички Золотистые …. (Лисички)

6. Упражнение “ Раздели на слоги”.

 

под-бе-рё-зо-вик                му-хо-мор                     ли-сич-ки

7. Игра “Составь и прочитай слово”.

Логопед: А сейчас ребята поиграем в игру “Составь и прочитай слово”

- Вы помните как в нее играть? Кто напомнит?

- Нужно составить слово по первым звукам слов.

- Ребята у нас 4 карточки: листок, утка, носки, арбуз.

- Если картинка изображена на синем кружочке, что это означает? (слово- название предмета начинается с согласного звука)

-Если картинка изображена на красном кружочке, что это означает? (слово- название предмета начинается с гласного звука)

Работа с кассами букв.

Составление слова из букв разрезной азбуки.

Воспитатель:

Солнце рано утром встало, Всех детишек приласкало.
(Ладони скрестить, пальцы широко раздвинуть - солнышко)
За грибами мы пошли.(Пальцы “идут” по столу)
Три лукошка принесли.(Показать три пальца)

9. Чтение по слоговым таблицам.

11. Игра “Мы в лес пойдем”.

Употребление распространенных предложений и предлогов В, ЗА, ИЗ.

12. Подведение итога занятия.

 

 

Доронина Наталья Александровна, учитель-логопед, МАДОУ Детский сад 18, г. Челябинск

"Использование здоровьесберегающих технологий в работе логопеда"

Эмоциональная возбудимость, отставание в развитии двигательной сферы, недостаточно развитая моторика пальцев  рук свойственны детям с речевыми недостатками. У многих детей повышенная утомляемость, нарушения основных понятий и представлений. Исправление речевого дефекта и коррекции психического и физического состояния ребенка поможет использование здоровьесбеоегающих технологий.

Не вызывает сомнения тот факт, что для детей дошкольного возраста с речевой патологией важно организовать постоянную, познавательную, речевую и коррекционно-развивающую среду. При этом современному ребенку требуется и современная коррекционная среда и современные технологии обучения.

Среди многочисленных технологий можно выделить здоровьесберегающие.

На логопедических занятиях я использую как традиционные, так и нетрадиционные приемы здоровьесберегающей  технологии, среди которых:

ü дыхательная гимнастика,

ü артикуляционная гимнастика,

ü пальчиковая гимнастики,

ü гимнастика для глаз,

ü массаж и самомассаж,

ü физкультминутки;

   Применение психологических средств и методов, включающих в себя:

ü психогимнастику: игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы,

ü тренинги на устранение отрицательных эмоций,

ü релаксационные упражнения,

ü подвижные и сюжетно-ролевые игры,

ü создание благоприятного психологического климата с преобладанием положительных эмоций.

Дыхательная гимнастика, используемая на логопедических занятиях, - уникальный оздоровительный метод, способствующий насыщению кислородом коры головного мозга и улучшению работы всех центров. Приступая к развитию речевого дыхания, следует отработать спокойный вдох и сильный плавный ротовой выдох. Этому помогут игры.

«Радуга улыбается»
Ребенок через стороны поднимает руки над головой, как бы рисуя дуги радуги. Одновременно он делает медленный вдох. На выдохе широко улыбается и произносит: «С-с-с», плавно опуская руки вниз.

 «Петух»
Ребенок стоит, расставив ноги на ширину плеч, руки опущены. На вдох он поднимает вверх руки-«крылья», на выдох опускает и произносит: «Ку-ка-ре-ку».

Каждое упражнение желательно выполнять 2 раза в день по 3-5раз.

Пальчиковые игры целесообразно связывать с лексической темой, например по теме «Домашние животные».

«Котик» (выполнять действия по смыслу)

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

Известно, что существует прямая связь между развитием мелкой моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие пальчики - тем более гибкий ум. А пальчиковые игры как нельзя лучше помогают в развитии мелкой моторики. Пальчиковые игры дают возможность играть с ребенком, радовать его и, вместе с тем развивать речь. Очень нравиться детям  игры, проводимые в хорошем темпе, с веселым настроением, со сменой поз «театр пальчиков и языка».

Кроме упражнений для кистей и пальцев рук, на своих занятиях использую гимнастику для глаз. Эти упражнения способствуют развитию концентрации  внимания,   обеспечивают межполушарное взаимодействие, навыки волевой регуляции, умение управлять движениями и контролировать свое поведение.

Это следующие упражнения:

вертикальные движения глаз "вверх – вниз”;

горизонтальные "вправо – влево”;

вращение глазами по часовой стрелке и против;

закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее.

Самомассаж отличное средство для поддержания в хорошей форме голосового аппарата. Приемы самомассажа доступны каждому ребенку, дают хороший результат. Большое подспорье для логопеда – работа детей с песком, в сухом бассейне, стабилизирующая эмоциональное состояние ребенка.

Двигательная деятельность игрового характера (физкультминутки, игровые упражнения с попеременным мышечным напряжением и расслаблением и др.) вызывают положительные эмоции у детей. Двигательная активность как переключение на новую деятельность обеспечивает активный отдых, повышает работоспособность, предупреждает переутомление, способствует развитию подвижности нервных процессов, создаёт у детей уравновешенное нервно-психическое состояние.

Соблюдая здоровьесберегающие приемы на логопедических занятиях, я не могу забыть о коррекции психоэмоциональной сферы дошкольников. Поэтому на своих занятиях стараюсь создать положительный эмоциональный фон, использую музыку и шумовые эффекты (шум моря, леса, ветра, пение птиц, голоса  животных и т. д).

Таким образом, в результате  использования приемов здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях:

- повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие;

- дети учатся видеть, слышать, рассуждать;
- формируется правильное звукопроизношение.

Создание на логопедических занятиях условий для оптимального физического и нервно –психического развития обеспечит надлежащий уровень здоровья детей.

Список литературы:

 В.М. Акименко. Новые логопедические технологии.

Н. М. Быкова. Игры и упражнения  для развития речи.

Т.С. Ерошина. Пальчиковая игра тренинг. Логопед 2007 № 4 с.37 – 41.

 

 

Максименко Елена Николаевна, воспитатель, МБДОУ № 40"Детский сад компенсирующего вида", г. Кемерово

"Формирование сенсомоторных навыков у детей с нарушением речи на занятиях бумагопластикой"

У детей, имеющих речевые нарушения, отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонение в развитии движений пальцев рук, так как мелкая моторика рук тесно связана с речевой функцией головного мозга. Учёные, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. В плане работы воспитателя логопедической группы предусмотрены воспитательно - коррекционные мероприятия в данном направлении.

В своей работе с детьми, имеющими речевые нарушения, в комплексе коррекционных мероприятий, я использую занятия бумагопластикой для развития сенсомоторных навыков.

Цель: Активизация сенсомоторных процессов с учётом возрастных ииндивидуальных особенностей детей  дошкольного возраста на занятиях бумагопластикой.

Задачи: 1.Формирование речевых областей под влиянием кинестических импульсов от рук, а точнее от пальцев.

2.Стимуляция речевого развития детей путём тренировки движений пальцев рук.

3.Развитие у детей способности работать руками под контролем сознания.

4.Развитие глазомера, умение соотносить размеры объектов, расстояние между ними, определять местоположение деталей объектов.

Бумага - материал универсальный. Она легко режется, рвётся, скручивается, сгибается, склеивается различными клеями. Изделия из неё долго не теряют форму и качество. Благодаря этим свойствам бумага незаменима в работе с детьми. Бумага очень широко используется в детском саду как материал для ручного труда детей, так как она легко поддаётся изменению формы. Кроме того, бумага является легко доступным и дешёвым материалом

Бумагопластика подразумевает включение всех форм работы с бумагой: аппликацию, оригами, конструирование из бумаги и картона, а также конструирование с использованием готовых бумажных форм: (одноразовая посуда коробки, упаковка). На занятиях бумагопластикой дошкольники знакомятся со свойствами различной бумаги: писчая бумага, бумага для принтера, цветная бумага разной плотности, картон, гофрокартон, обёрточная бумага, калька, папиросная бумага, салфетки и бумажные полотенца.

Рваная бумага — чаще всего газеты, которые малыш сминает, рвет, бросает, наслаждаясь при этом производимым шумом и изменением формы бумаги, которая целиком зависит от действия рук. Новые формы, возникшие при разрывании бумаги, можно наклеивать на основу.

Мятая бумага. Сначала желательно использовать мягкие сорта бумаги (папиросную, салфетки), а потом более жесткие. Дети младшего до­школьного возраста, сминая бумагу, создают определенные предметы. Например, тонкой цветной папиросной бумаге можно придать форму цветка и наклеить его на основу — корзиночку — или собрать из цветов яркий букет. Дети среднего и старшего возраста могут самостоятельно и осмысленно, сминая бумагу, создавать определенные формы, необходимые им как детали для игрушек. А для развития у детей слуховой чувствительности можно провести интересную игру. Берут те сорта бумаги, которые при сминании сильно шуршат, такие, как калька, папиросная бумага, копировальная. Дети по шуму определяют тот или иной сорт бумаги. Сгибание бумаги сводится в основном к повторению устоявшихся форм и выполняется поэтапно. Способ получения поделок из бумаги пришел из Япо­нии и называется оригами. Гофрированный картон — особый вид картона. Одна из его сторон гладкая, другая сжатая, волнистая. Особенно удачными получаются из него различные механизмы и транспортные средства, поскольку этот материал дает возможность сделать колеса поделки подвижными.

Учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться на листе бумаги, а также читать условные обозначения. Каждый ребёнок практически усваивает понятия о ритме, симметрии, гармонии. У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путём анализа допущенные ошибки; развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный - короткий, узкий - широкий, высокий - низкий, больше - меньше, пополам, вдвое, вчетверо и так далее). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности. У них совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Начиная уже с младшего дошкольного возраста, детям даётся возможность постигать свойства различных материалов, активно действуя с ними.

Бумага - один из простых, наиболее доступных и легко обрабатываемых материалов. Из неё можно сделать много различных поделок, которые всегда найдут практическое применение. Она встречается везде и используется как поделочный материал. Обыкновенный газетный лист легко может превратится в шапочку от солнца, а тетрадный - в птицу, лягушонка, забавного зверька.

В процессе освоения методов и приёмов работы с бумагой, мы развиваем у детей твёрдость руки, внимание, память, воображение, даём возможность, ознакомится с приёмами работы, требующими использования инструментов. Таким образом, развивая сенсомоторику ребёнка дошкольника, мы не только помогаем ему в познании окружающего мира, но и облегчаем процесс адаптации к школьному обучению, где ему пригодится умение соотносить наглядные символы со словесным объяснением педагога.

При всей доступности материала (бумага разного вида и плотности), очень часто можно обнаружить, что дети различного возраста, впервые пришедшие в детский сад, не имеют никаких других навыков её использования кроме рисования. Поэтому мы считаем своей задачей расширить спектр использования бумаги. Для этого, бумагопластика берётся не только на занятиях аппликацией и конструированием из бумаги, но и в свободной деятельности вместе с детьми, например при создании коллажей, декораций к постановкам, масок для инсценировки, подарков к праздникам и дням рождения, наконец, просто для оформления группы.

Самое важное - это научить детей переживать чувство радости от самостоятельно выполненного труда. Научить их преодолевать трудности, ведь бумагопластика подразумевает целый ряд последовательно выполняемых действий, требующих от ребёнка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Конечно, не все из них можно использовать в детском саду. Некоторые слишком сложны для детей, некоторые требуют специальной подготовки, что в условиях детского сада не представляется возможным. Однако определенное расширение знаний о художественных материалах все же необходимо. Материалы могут подразделяться на неоформленные и полуоформленные.

Неоформленные материалы

Бумага, ткань, нитки, проволока, фольга, шерсть, веревки. В каждом из этих материалов изначально не задано ничего, кроме их фактуры и размера. Ребенок эмоционально реагирует на каждый из этих материалов, связывая его с каким-либо реальным образом. Он создает что-то новое, изменяя форму, исследуя свойства и возможности материала. Бумага— получила свое название от водяного растения папирус, из которого еще в Древнем Египте делали листы, используемые для письма.

Бумажная пластика — изготовление объемных поделок из бумаги. Обычно, получив бумажные полоски разной длины и ширины, дети тут же начинают их непроизвольно скручивать, свивать, переплетать, пере­крещивать, соединяя одну с другой, в результате чего возникают разно­образные композиции.

Занятия бумагопластикой не только вооружают дошкольников умениями и навыками по обработке бумаги, но и помогают осознать свою силу творца, способного подчинить своей воле этот материал, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами создателя, а не потребителя.

 

Список литературы

  1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия: «ЧП Лакорецин», 2007. -666с.
  2. Богатеева 3. А. Занятия аппликацией в детском саду: «Просвещение», 1988. -224с.
  3. Болынев А.С Вайнерман С. М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: «ВЛАДос», 2001. - 220с.
  4. Гусакова М.А. Аппликация: «Просвещение», 1987. - 126с.
  5. Гусакова А.М. Внеклассная работа по труду: «Просвещение», 1987. - 164с.
  6. Дрезина М.Г. Навстречу друг другу: «Линка-пресс», 2007. - 240с
  7. Куцакова Н.П. Конструирование и художественный труд в детском саду: «Сфера», 2006. - 240с.
  8. Кол М. Н. Наука через искусство: «Поппури», 2005. - 140с.
  9. Лубковска К. Згрыхова И. Сделаем это сами: «Просвещение», 1983. - 160с.
  10. Милан К. Удивительные прищепки: «Аркаим», 2006. - 32с.
  11. Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги: «Просвещение», 1983. - 94с.
  12. Сержантова Т. 365 моделей оригами: «Рольф»,2000. - 286с.

Дакаярова Сардаана Иннокентьевна, воспитатель, СКОШ–И № 34, г. Якутск

"Развитие творческих способностей посредством игры на музыкальном инструменте хомус (варган) детей с ОВЗ"

Цель: создание условий для формирования, становления и развития личности воспитанника с ограниченными возможностями развития здоровья, умеющей полноценно жить в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческих способностей, развивать фантазию, научить оценивать свои достижения, воспитывать чувство прекрасного

2. Познакомить с одним из жанров  якутского фольклора – варган, который распространен по республике и является распространенным музыкальным инструментом народа Саха.

Основное требование к деятельности, развивающей способности – творческий характер деятельности. Развитие музыкальных творческих способностей – это выработка у ребенка стремления к проявлению собственной инициативы, музыкального таланта: стремление создать что-то новое, свое лучшее, стремление расширить кругозор, наполнить новым содержанием свои познания в области народной музыкальной культуры.

Значимым аспектом воспитания  и обучения  детей с ограниченными возможностями развития является стимуляция их сенсомоторного развития, которое является основой формирования речи  фундаментом для умственного развития и эмоционально-волевой сферы. Наибольший эффект для сенсомоторного воспитания дает продуктивная деятельность, содержание и организация, которой подчинены задачам умственного воспитания. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений .Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств обучающегося , адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения к игре на хомусе заложены следующие принципы: коррекционная направленность, оптимистическая перспектива образования, индивидуализация и дифференциация процессе обучения, комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Способность к  творчеству является специфической особенностью человека, которая дает возможность не только использовать действительность, но и видоизменять ее. Определить наличие музыкальности и таланта, уровень развития музыкальных способностей ребенка можно тремя способами: беседа  с ребенком, определение общей музыкальности ребенка, тестирование музыкальных способностей.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств  обучающегося, адаптации его в нашем обществе. В связи  с этим в основе обучения и игре на хомусе заложены следующие принципы: коррекционная направленность обучения, оптимистическая перспектива образования индивидуализация и дифференциация процесса  обучения, комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Для осуществления этих принципов необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений. У детей с ОВЗ отмечается слабое развитие мелкой моторики пальцев рук, которая характеризуется двигательной неловкостью и малым объемом движений и отставание в развитии восприятия и других психических процессов.

За два года работы с детьми ОВЗ обучения и игре на хомусе было мною проведено очень много занятий и мероприятий. С целью знакомства с инструментом дети посетили Центр и музей хомуса народов мира. Детям очень понравились экскурсия и беседа о том, как появился хомус. Они узнали много нового, расширили свой кругозор. Затем по рабочему плану кружка хомус начались занятия. Первое занятие было посвящено истории и  происхождении хомуса. Детям рассказала о том, что  в каких странах есть варган и где были найдены первые хомусы. Участники кружка с большим интересом слушали разные мелодии мастеров – виртуозов мира. После нескольких теоретических знаний мы приступили к практическим занятиям. Несколько родителей купили своим детям хомусы и тем самым помогли обучаться игре на хомусе. Желание детей научиться стало возможным, так как была поддержка со стороны родителей. Вначале познакомились с характерными особенностями игры на хомусе, технике исполнения. Научились правильно держать инструмент, овладели навыками игры на хомусе и выполняли несколько приемов. Дети начали общаться между собой, ведь многие были из разных классов. Возраст у всех был разный.

Отрадно, что к нам на кружок записалась умеющая играть на хомусе Романова  Настя, ученица 8 класса. Она стимулировала  детей к обучению, так как многие хотели играть, как она. Она очень  хорошо играла и много выступала на мероприятиях школы, тем самым у наших детей появилась мотивация  желание играть на инструменте, как Настя. Подобрали якутскую музыкальную композицию и репетировали почти каждый день, ведь многие дети жили в интернате. И в комнатах даже во время тихого часа многие начали заниматься ежедневно. Началась настоящая хомусотерапия. Даже те дети, которые не ходили на кружок приносили из дома инструмент и начали им подражать. Приближался долгожданный Новый год. Мы очень волновались, так как впервые выступаем перед школой, тем более игре на музыкальном инструменте. Выступили те дети, которые научились играть, это Ван Ди Лу Юлия, Осипова Нарыйаана, Бетюнева Зульфия и конечно, солисткой была и помогла поддержать нас Романова Настя. Так как это была музыкальная композиция, в номере нашем еще добавили два вида инструментов «Копыта» и «Колотушки». Получился фольклорный ансамбль. Всем понравилось, особенно детям, нашим зрителям. Участники кружка, можно сказать, выступили успешно. Это было самое первое выступление на сцене перед зрителями. И мы справились, дети очень обрадовались. Весной продолжали заниматься, выступали на разных мероприятиях групп в интернате, школе  и  доме престарелых. Заключительным выступлением был городской концерт нашей школы – интерната «Мы вместе» при Дворце Детства. Это была большая ответственность. Каждый член нашего кружка готовился  к такому мероприятию с большой охотой и отнеслись серьезно. Гостей и зрителей  было много. Зрителями были наши родители и педагоги. Мы должны были показать нашу общую годовую работу: чему мы научились. Родители очень радовались за детей  и поблагодарили за наше выступление.

За 2017-2018 гг. было еще больше мероприятий. Каждый уже смог сам отдельно со своим номером выступить на том или ином мероприятии уже самостоятельно. Проводили много экскурсий по музеям, беседы и квест-викторины. Одним из интересных выступлений было участие ансамбля хомусистов на городском мероприятии квест-викторине  «Моя Якутия». Ван Ди Лу Юлия выступала на республиканском конкурсе «Бриллиантовые нотки» и стала лауреатом.

Романова Настя выступила на двух республиканских фольклорных  конкурсах и стала дипломантом 2 степени. Это был большой успех наш, так как были конкурсы среди общеобразовательных школ. А Романова Настя учится в коррекционной школе.

Ковшик Паша и Бакшинова Юлия смогли выступить дуэтом на городском семинаре учителей. Это было их первое выступление. На отчетном концерте школы-интернат мы показали фольклорную композицию с элементами игры на хомусе. Дети выступили достойно и очень много родителей записались на следующий учебный год на кружок .

Итак, в процессе обучения детей на хомусе дети усваивают систему сенсорных эталонов, укрепляют  мышцы пальцев и кистей  рук. Формируются общие интеллектуальные умения: понимание и принятие цели продуктивной деятельности, анализ условий задачи, выделение ее способа решения, поэтапное выполнение умственных действий. На занятиях закладываются основы таких важных личностных черт и поведения, как целеустремленность, умение подчинить свою деятельность требованиям взрослого и ситуации занятия. Взаимодействие в коллективе создает основы для становления коммуникативных навыков школьников.

Список литературы:

1.Власов Т.А., Пезнер М.С.Учителю о детях  с отклонениями в развитии .- М. Просвещение 1967.

2.Дубровина И.В., Рабочая книга школьного психолога . - М.,Просвещение , 1991

4.Матюшин А.М. « Развитие творческой активности школьников » М., « Педагогика », 2007

5.Пинский Б. И Коррекционно–воспитательное значение труда для психического развития – М., Педагогика 1985

6.Чехордина Е.П. « Земля Олонхо » 2014

7.Шишигин С.С. « Игра на хомусе », 1994

 

Шакирова Наталия Леонидовна, учитель химии и биологии, МБОУ «Заинская СОШ № 2» Заинского муниципального района РТ

"Подготовка обучающихся к итоговой аттестации (из опыта работы)"

  Учитель – личность, психолог, специалист, актер, друг… Можно долго перечислять эпитеты этой благородной профессии. Но не стоит забывать, что, прежде всего, учитель – это лицо с высокой ответственностью за воспитание и обучение другого человека. То есть, добровольно взявший на себя миссию наставника. Задача наставника – помочь ученику реализовать себя, развить в нем личностные качества и образовательные навыки. Наставничество – это постоянный диалог, следовательно, наставник, прежде всего, должен быть терпеливым и целеустремленным.

Независимая система оценки образовательных достижений обучающихся прочно вошла в деятельность общеобразовательных учреждений. Она позволила выпускникам школ создать равные возможности для получения высшего профессионального образования. Подготовка обучающихся к Основному государственному экзамену (далее – ОГЭ) и Единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ) покажет высокие результаты только при ежедневной системной совместной работе учителя и ученика, как на уроках, так и во внеурочное время.

  Первый шаг – это составление плана, который я готовлю до начала учебного года: в августе. В первую очередь, планирую работу в соответствии со спецификацией экзаменационной работы, кодификатором элементов содержания и демо-версией.

  На первых же уроках в сентябре напоминаю детям о мотивации выбора предметов для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Обсуждаю индивидуально с каждым ребенком его успешность по предмету, профиль выбранной профессии, выбранного ссуза или вуза.

  С первых уроков приучаю детей к контрольным работам в виде контрольно-измерительных материалов. Тестовые задания активизируют мыслительную деятельность обучающихся, побуждают их к выбору одного ответа из четырех предложенных.

  В восьмом классе, с первых уроков знакомства детей с предметом химии, использую простые формы заданий («найди ошибку в предложении», «выбери верное утверждение», «верно-неверно»). По мере накопления химических знаний обучающимися, во второй-третьей учебных четвертях, предлагаю тестовые задания по типу «установи соответствие». Тестовые задания применяю на всех этапах урока: во время проверки домашнего задания, актуализации знаний, изучения и закрепления новой темы. Важно не перегружать ими урок. Обычно это два-три теста. Необходимо дать детям возможность и рассуждать, размышлять вслух, а это возможно при заданиях с открытым ответом. Задания заранее к уроку печатаю на рабочих листах или готовлю слайды для мультимедийной презентации.

  Текущие контрольные работы предлагаю из трёх частей. Первая часть – тестовая, максимально приближенная к форме ОГЭ или ЕГЭ. Вторая часть – задания с открытым ответом. Третья часть – «повышенного уровня» для одаренных и успешных учащихся. Перед контрольной работой на уроке по обобщению пройденного материала предлагаю демо-версию будущей контрольной работы. Во время такого урока обсуждаем с обучающимися возможные варианты решения и оформления заданий.

  Для обучающихся 9, 11 классов всегда составляю график внеурочных консультаций (обычно 1-2 раза в неделю). Только системная работа позволит достигнуть высоких результатов. На первых занятиях предлагаю демо-версию ОГЭ, ЕГЭ. Обучающиеся знакомятся с требованиями к проведению экзамена по химии, критериями оценивания, выполняют тестовую работу. Основные задачи внеурочных групповых консультаций: помочь школьникам обобщить и систематизировать полученные знания, проработать сложные вопросы.

  В школе, где я работаю, администрация учреждения в течение учебного года 3 – 4 раза организует пробные (репетиционные) ОГЭ (ЕГЭ). Обучающиеся погружаются в атмосферу экзамена, видят свои достижения, под руководством учителя занимаются по «западающим» темам. После каждого пробного экзамена я тщательно анализирую, по каким темам задания вызвали трудности у конкретного ученика. На последующих консультациях индивидуально с каждым из них обсуждаем и решаем задания такого типа. С радостью наблюдаю, когда результаты последующего пробного экзамена выше предыдущего.

  Пассивно заслушанный материал от учителя принесет немного пользы. Поэтому доношу до учеников важность самообразования и самостоятельной работы в домашних условиях. Для этого рекомендую образовательные сайты, где бесплатно можно заниматься и проходить онлайн тестирование. В первую очередь знакомлю учащихся с официальным сайтом ФИПИ http://www.fipi.ru.

  Не секрет, что психологический аспект играет важную роль. Во время экзамена ученик в состоянии стресса может хуже справиться с заданиями по причине волнения. Поэтому психологическому настрою уделяю внимание во время индивидуальных и групповых консультаций. Кроме того, сообщаю, как можно стать студентом Казанского открытого университета талантов 2.0, демонстрирую официальный сайт университета. Информирую о миссии Университета талантов, которая способствует раскрытию потенциала своих студентов, развивает их компетенции.

Важно научить ребенка распределять время на экзамене. Советую при получении заданий сначала выполнять те, которые не вызывают затруднений, пропускать трудные задания. При выполнении любого задания учу отбирать заведомо неверные. При полной уверенности в выборе правильного ответа советую всё-таки уделить время и другим предложенным ответам, чтобы убедиться в своей правоте.

  Системная работа с обучающимися даёт свои результаты. В 2019 году 7 моих выпускников успешно сдали ЕГЭ по химии и 6 обучающихся – ОГЭ при 100%-ной успеваемости и 100%-ном качестве.

  Учитель совершенствуется всю жизнь. Поэтому с желанием и интересом участвую в очных и заочных семинарах для педагогов по подготовке школьников к итоговой аттестации, изучаю дополнительную литературу, охотно сама решаю те задания на сайтах, которые предлагаю детям. При разработке уроков всегда знакомлюсь с опытом коллег на сайтах https://infourok.ru/, https://nsportal.ru/ и других.

  Только при глубоком знании теоретического материала своего предмета, применении инновационных педагогических технологий, любви к своей профессии и уважении к детям будет достигнут высокий уровень результативности выпускников, что обеспечит конкурентоспособность Татарстана в образовательном российском пространстве.

Васильева Надежда Алексеевна,учитель музыки, МОБУ "Саха гимназия" г. Якутск

"Хомус (варган)-якутский музыкальный инструмент будущего"

Варган (от лат. «organum» - музыкальный инструмент) является одним из древнейших музыкальных инструментов, прошедшим через века и практически не изменившим свой внешний вид. Это самозвучащий язычковый инструмент. У разных народов мира он известен под разными названиями. Варган издает вибрирующие звуки, похожие на электронные, богатейшего тембра и диапазона, от самых низких до самых высоких. Помимо самого инструмента, в рождении звуков участвует организм человека: пальцы рук, органы дыхания, речи, брюшной пресс. Простота, даже примитивность устройства варгана и в то же время сложность игры на нем, его богатые, не раскрытые еще до конца возможности позволяют нам назвать его инструментом ХХI века. Почти все народы имеют свои национальные музыкальные инструменты. Варган распространен не только в Средней, Центральной, Юго-Восточной Азии, но и в Европе, в Америке и бытует под различными национальными названиями. Изготовляют его также из дерева, кости, бамбука, металла.  

     Культурным и духовным символом народа Саха является их варганная музыка на традиционном национальном инструменте — хомусе. 30 ноября — значимая дата для празднования Дня Хомуса, в этот день впервые был открыт Музей Хомуса в республике. Этот праздник станет основой, крыльями для взлета музыки хомуса. Игры на музыкальном инструменте хомус - актуальны и интересны и в настоящее время, несмотря на то, что существует достаточно большое количество соблазнов в наш технократический век. Игры на хомусе с большим удовольствием и пользой можно использовать как в образовательных учреждениях, в детских оздоровительных лагерях, так и в свободное время в кругу семьи. В настоящее время якутский хомус очень популярен среди детей, молодежи и старшего поколения. В связи с этим создана дополнительная образовательная программа «Хомус». Программа рассчитана на 3 года обучения для начальной, средней школы. В группах занимаются дети с 7 лет. И учебно-тренировочные группы с продолжительностью 4 года. Актуальность создания данной программы обусловлена тем, что  игра  на хомусе   благотворно воздействует на все системы детского организма. Новизна программы: данная образовательная программа имеет профориентационную направленность и рассчитана на то, что в дальнейшем учащийся свяжет свою жизнь с данным музыкальным инструментом.

Цель программы: Духовное, нравственное развитие личности обучающихся через формирование умений и навыков исполнительского мастерства

Задачи: Образовательные формирование умения творчески и эмоционально исполнять приемы на хомусе. Развивающие: развитие музыкальных и творческих способности детей; Воспитательные: воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих принимать и уважать духовные и культурные ценности  народа саха;

Формы обучения: линейное (аудиторное); нелинейное (внеаудиторное)

В первые годы обучения наряду с традиционной формой проведения урока возможны также групповые индивидуальные занятия. Это дает педагогу возможность работать эффективнее и больше внимания уделять развитию навыков импровизации, ансамблевой игры, а также расширению музыкального кругозора обучающихся.

Программа предлагает различные по уровню трудности приемы игры на хомусе. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению обучающихся, по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.

Предлагаемые репертуарные списки по годам обучения являются примерными, они содержат произведения различной степени трудности и дают большой простор для проявления педагогами инициативы.

Содержание программы предусматривает использование таких форм работы с детьми, как индивидуальная и ансамблевая подготовка, концертные выступления. Наиболее распространенные воспитательные формы работы с детьми: познавательные музыкальные мероприятия; концертные выступления; конкурсы; лекции – концерты.

Предполагаемый конечный результат реализации программы

 В ходе реализации дополнительной образовательной программы у обучающихся формируются следующие компетенции:

Специальные: знания терминов игры на хомусе; знания приемов игры на хомусе; -знания характерных особенностей жанров и основных стилистических направлений; -умения использовать полученные знания при исполнительстве на музыкальном инструменте; умения грамотно и выразительно исполнять приемы на хомусе; умения самостоятельно разучивать приемы на хомусе; умения импровизировать с помощью приемов игры на хомусе; навыки подбора по слуху; навыков публичных выступлений; Ключевые: учебно-познавательные: навыки целеполагания, планирования, анализа, рефлексии и самооценки своей деятельности; умение самостоятельно разрабатывать алгоритм познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,  овладение креативными навыками (добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях);

информационные -  владение навыками работы с различными источниками информации, навыками работы с компьютером;

когнитивные – готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию;

социально-коммуникативные – обретение многообразной палитры психологических позиций, средств, которые помогут самовыражению в социуме, готовность и умение

ценностно-смысловые - умения ставить цели, определять пути их достижения, принимать решения; выбор индивидуальной образовательной траектории, самоопределение обучающегося в ситуациях учебной и иной, в том числе профессиональной, деятельности.

 В результате освоения программы развиваются следующие качества личности: ответственное отношение к делу; самостоятельность, аккуратность; бережное отношение к окружающему миру;  патриотические чувства.

За время обучения обучающиеся приобретают знания, умения и навыки самостоятельного разучивания игры на хомусе, грамотного и выразительного исполнения на хомусе, а также навыки импровизировать.

  Контроль ЗУН проводится в следующих формах: контрольные уроки, открытые занятия, прослушивания, концерты.

Методическое обеспечение занятий. Для успешного музыкально–исполнительского развития необходимы правильно организованные самостоятельные занятия. Развитие навыков импровизирования на хомусе, тесно связанных с развитием внутреннего слуха, успешно осуществляется путем регулярных занятий с педагогом и при выполнении домашнего задания.

Высокая исполнительская культура, разнообразие различных приемов игры на хомусе, умение импровизировать воспитывают у ребят хороший вкус, исполнительскую манеру, развивают способность понимать прекрасное, расширяют знания по истории музыкального инструмента хомус и исполнительства. 

                                                 Список литературы:

1.        Алексей Кулаковскай Дьэнкир куһунум кэпсэннэрэ: кэпсээннэр, хоһооннор.- Дьокуускай: Бичик, 2007. – 128 с.

2.        Варган (хомус) и его музыка. – Якутск. 1991-368с.

3.        Дадаскинов Степан Егорович. Кыталык ырыалаах сылларым: хоһооннор. Дьокуускай: Бичик, 2008-128с.

4.        Гоголев И. Өксөкулэх сэргэ: Хоһооннор.- Якутск: Кинигэ изд-вота, 1979-432с.

5.        Кынаттаах атым. Сунтаар 1№-дээх оскуолата.- Дьокуускай, 2001-60с.

6.        Кулаковскай А.Е. Ырыа-хоһоон. Якутскай: кинигэ изд-вота, 1978-296с.

7.        Кулоковскай уонна хомус.- Якутск: Бичик, 2004-72с.

8.        Леонид Попов- “Зову май”: Стихи переводом с якутского.- М.: Современник, 1986-311с.

9.        Люция Нестерова- Ийэ дойдум: Хоһооннор, поэмалар. Якутскай: кинигэ изд-вота, 1990-64с.

10.      Мир саха: народное искусство= Саха эйгэтэ: норуот айымнньыта- Якутск: Бичик, 2014-240с.

11.      Сунтаар көмус кылыһахтара. Мирный, 2000-202с.

12.      Семен Данилов.- Талыллыбыт айымньылар.: Ус томнаах, 2т: Хоһооннор, поэма. Якутск: кинигэ изд-вота, 1979-432с.

13.      Томская Г.Е.- Айыына, “Илинтэн илгииэр сиккиэр”, Дьокуускай: Бичик, 2009-126с.

14.      И.Алексеев- искусство игры на якутском хомусе. Якутск. 1988-18с.

15.      Кэчиимэ.- Иэйэр кутум илгэтэ.- Дьокуускай: Бичик, 2013.-48с.

Арипова Ольга Николаевна, учитель начальных классов, МОУ СШ №43 г. Волгоград

"Творческое дело как принцип патриотического воспитания в школе"

Гражданско-патриотическое воспитание – это воспитание правовой культуры и законопослушания, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу.

    Воспитать в детях лучшие личностные качества гражданина и патриота – приоритетная задача в системе образования. Патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

   Основной путь – это формирование нужных качеств в школе, через коллективное творческое дело, где ребенок находится значительную часть времени, через учебный процесс.   

       Каждое коллективное творческое дело — это проявление практической заботы об улучшении обшей жизни, иначе говоря, это система практических действий на общую радость и пользу. Поэтому оно - ДЕЛО.

     Оно — коллективное дело, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями, как младшими и старшими товарищами по жизненно практической гражданской заботе — морально-политической, трудовой, познавательной, художественной, спортивно-оздоровительной, организаторской.

    Оно — творческое коллективное дело, потому что на каждой стадии его осуществления все воспитанники вместе с воспитателями и во главе с ними ведут поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно важной практической задачи.

    Оно — творческое еще и потому, что не может совершаться по шаблону, а всегда осуществляется в новом варианте.

Развитие творчества, инициативы и самостоятельности школьников становится приоритетным направлением в работе классного руководителя. Учитывая то, что каждый ребёнок наделён потенциальной способностью к какому-либо виду деятельности, наша роль заключается в выявлении, развитии и учёте его индивидуальных особенностей. В дальнейшем это поможет сознательному выбору школьниками профессии в соответствии с их способностями и увлечениями.

    Педагогическое сотрудничество с социальными партнёрами (родителями, педагогами дополнительного образования, социальными службами школы и др.) создаёт необходимые условия для развития индивидуальных особенностей каждого ребёнка, для проявления творчества в социальных отношениях.

    Проанализировав ситуацию, классный руководитель пришел к выводу, что накопление и обогащение нравственного опыта эффективнее всего проводить через организацию коллективных творческих дел, которые позволяют расширить целостное представление о нравственном ценном опыте предшествующих поколений и решают такие важнейшие задачи, как

- обогащение эмоционального мира нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств;

- вооружение  знаниями о морали, раскрытие ее сущности, социальной и психологической целесообразности мораль­ных норм;

- формирование, накопление и обогащение опыта нравствен­ного поведения  путем организации  практической дея­тельности;

- организация нравственного самовоспитания. 

    Каждое творческое дело есть проявление практической заботы воспитанников и воспитателей об улучшении окружающей и своей жизни. Поэтому оно дело, но не простое дело, а жизненно важное, общественно необходимое. Оно коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается совместно воспитанниками и воспитателями как младшими и старшими товарищами по общей жизненно практической заботе. Оно творческое, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается каждый раз в новом варианте, в результате поиска лучших способов, средств решения определенных жизненно важных задач.          Творческая деятельность - это целая совокупность приемов, коллективных действий детей и взрослых в определенной последовательности.

 Список литературы:

1. Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы, журнал «Классному руководителю», 2001г-№1, с.21-24.

2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. - М: Просвещение, 2011.

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьниковМ: Просвещение, 2011.

4. Закон РФ «Об образовании».

5. Иванов И.П. Коллективно-творческиедела: методическое пособие. ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1983 г.

6.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — с. 307-355— (Стандартывторогопоколения).

7. Курцева З.И., Данилов Д.Д. Программа воспитания и социализации обучающихся.

 

Лавренова Светлана Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 63» г. Пензы

"Образование: цели и задачи процесса"

Перед индивидами на определенном этапе жизни встает вопрос о необходимости образования. Рассматриваются такие аспекты, как понятие образования, важность образования и практической профессии, ценность этого явления. Именно от самой личности, ее внутренних возможностей, степени нравственности и личных ценностей зависит развитие общества.

Именно поэтому философы, учёные-психологи и другие специалисты занимаются изучением человеческих вопросов: взаимодействием личности с самой собой, современной действительностью, поиском эффективных способов для самореализации [1].

У образовательного процесса современности есть внешние и внутренние цели. Первая заключается в жизнеобеспечении общественности, в повышении его уровня производительности, общих культурных ценностей, в укреплении моральных и юридических устоев граждан. Внутренние цели направлены на формирование потенциала личности, появление прочных знаний и умений для последующего их использования на практике. Наличие условий для развития еще не обеспечивает формирование зрелого и развитого индивидуума. Требуется организовать систематический воспитательный и образовательный процесс, учитывающий возрастные особенности человека и другие факторы.

Образование в современном понимании – это процесс со строгой организацией и нормированием, при котором происходит передача знаний и опыта социального характера, в процессе этого осуществляется формирование личности.

Образование включает в себя такие составляющие, как формирование опыта в рамках культуры и истории, прививание социально допустимых поведенческих норм, развитие в области физических возможностей и в интеллектуальном плане. Эти структурные компоненты включены в содержание данного явления, именно от них зависит эффективное включение человека в общественную жизнь [2].

Российское образование взаимосвязано с другими областями, например, с экономикой, религией, здоровьем, демографическим развитием, политикой различного масштаба [1]. На данный момент такое явление – основа для социальной жизни и работы гражданина, средство, с помощью которого можно сохранить демократические права, фактор для формирования национальной безопасности, предпосылка для стабильного существования и совершенствования общества.

Задачи этого процесса в России включают в себя следующее:

  1. повышение показателей в сфере образования населения;
  2. подготовка людей для полноценной жизни в обществе с демократией;
  3. взаимосвязи в социуме различных категорий населения;
  4. обеспечение одинаковых начальных возможностей для образования всех граждан.

Образовательная система в РФ базируется на таких принципах, как гуманизм, демократизм, непрерывность образовательного процесса, доступность услуг в этой сфере, использование традиционных методик и адаптация к новым условиям в мире [3].

Таким образом, в результате совершенствования физических, моральных, умственных возможностей человек решается главная общественная задача – формирование целостной личности [2].

Список источников

  1. Дука Н. А. Введение в педагогику. Учебное пособие. Омск, 2003. – 146с.
  2. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. Учебное пособие. М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
  3. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2004. — 368 с.

 

Комнацкая Ольга Сергеевна, воспитатель, МАДОУ детский сад "Детство" комбинированного вида, детский сад № 192

"Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством современной педагогической технологии детского экспериментирования"

Развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших и актуальных вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. ФГОС ДО направляет содержание образовательной области «Познавательное развитие» на достижение развития у детей интересов, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения, творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. На этапе завершения уровня дошкольного образования ФГОС ДО выдвигает требования к результатам освоения программы в виде целевых ориентиров, согласно которым ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать, экспериментировать, обладает элементарными представлениями из области живой природы и др.

Одним из актуальных методов познавательного развития детей дошкольного возраста является современная «технология детского экспериментирования», которая рассматривается как способ организации педагогического процесса, основанная на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента. В качестве важного условия познавательного развития в ФГОС ДО названа РППС, обеспечивающая игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами.

Создание экологической лаборатории является одним из новых элементов РППС в ДОУ. Именно специально сконструированная лаборатория дает возможность повысить уровень познавательного развития детей дошкольного возраста. Для организации лаборатории в ДОУ необходимо: выделить отдельное помещение; укомплектовать его необходимой мебелью, материалами, детской одеждой,  отвечающей санитарно-гигиеническим требованиям, и требованиям безопасности ребенка; подготовить и разработать методическое обеспечение для проведения экспериментальной деятельности с дошкольниками; обеспечить соблюдение техники безопасности на занятиях.

Для обеспечения высокого качества образовательной работы с детьми, развитию познавательной активности  дошкольников в нашем ДОУ создана эко-лаборатория «Генерик», которая оснащена всем необходимым оборудованием и материалами для проведения увлекательных и познавательных экспериментов с детьми дошкольного возраста. Образовательная деятельность проводится в лаборатории в подгруппах по 4-6 человек. Прежде чем начать занятие, воспитанники надевают белые халаты и медицинские шапочки. Детей завораживает и приводит в восторг уже то, как они одеты, ведь они представляют себя юными учеными-исследователями, которые делают важные открытия. Содержание опытно-экспериментальной деятельности включает в себя элементарные естественно-научные эксперименты, объединенные в циклы, по изучению свойств: воды, воздуха, магнита, объектов живой и неживой природы.

При разработке занятий для успешной реализации «технологии детского экспериментирования» за основу мною был взят подход О.В. Дыбиной, который состоит из нескольких этапов реализации: 1. Подготовительный этап. 2. Этап формулирования цели эксперимента или опыта. 3. Этап планирования экспериментальной деятельности. 4. Этап коррекции проблемы. 5 Практический этап детского экспериментирования. 6. Заключительный этап.

Для закрепления результатов, осмысления выводов с детьми ведется экологический дневник, куда ребята с удовольствием фиксируют результаты экспериментальной деятельности.

В ходе совместной деятельности у детей формируется представление о предметах, его свойствах, развивается любознательность, наблюдательность, обогащается память, речь, активизируется логическое мышление,   формируются навыки сотрудничества, самостоятельности, воспитывается желание принимать посильное участие в труде, закладываются навыки экспериментальной деятельности.

Анализ промежуточных результатов (применение педагогической диагностики) показал эффективность работы по познавательному развитию детей дошкольного возраста с использованием «технологии детского экспериментирования».

Список литературы:

  1. Лосева Е.В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Из опыта работы. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 128 с.
  2. Макейчик А.О, Левшина Н.И. Детское экспериментирование как средство развития дошкольника // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4-5.
  3. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / авт.-сост. О.В. Толстикова, О.В. Савельева, Т.В. Иванова [и др.] – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.- 200 с.
  4. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. – 125 с.
  5. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.

 

Лебенкова Светлана Ивановна, музыкальный руководитель, МБДОУ Детский сад "Иванушка"г. Абакан

"Масленица и Зима"

Звучит русская народная песня.

 (Дети собираются в круги) Скоморох приветствуют детей.

 Скоморох:  Проходите все без стеснения! Предъявите хорошее настроение!

Милости просим, билетов не спросим!

Эй, веселей, собирайся народ! Спешите скорее, спешите, Веселье и радость с собой захватите!

                           Ой, как много здесь ребят! Познакомиться я рад!

                           Ну-ка дружно, ну-ка в раз, Назови себя сейчас!

                           Да по громче, пошумней, чтобы знал я всех детей!

                                                ( Дети называют свое имя).

В некотором царстве, в некотором государстве жили две сестры. Одну люди называли Зима, вторую — Масленица. Жили сестры в волшебном тереме.

Зима была очень красивая и очень холодная. Лед был в ее глазах, а на губах — иней, поэтому улыбаться Зима не умела. Одевалась Зима в снежно-белые наряды. Выходит Зима: (грозно) Разве скучно вам со мной было? А новый год, а ёлка, а забавы зимние? (делает круг и уходит)

скоморох:  Слугами Зимы были Северный Ветер и Снежная Буря.

Масленица, в отличие от своей сестры, была доброй и приветливой. Ходила в ярком цветастом сарафане. Ласково смотрела Масленица на людей синими, как весеннее небо глазами и улыбалась алыми губками. Любили Масленицу не только люди, но и птицы, животные. Приходила Масленица к людям в гости раз в году, помогала готовиться к встрече своей подруги Весны. Для людей приход Масленицы означал, что хозяйкой в волшебном тереме скоро станет Весна, а Зима уйдет далеко на Север.

Выходит Зима: — Северный Ветер! Снежная Буря! сделайте так, чтобы люди не смогли выйти на улицу. Засыпьте все вокруг белыми снегами, закружите метелями! Пусть люди никогда не встретятся с Масленицей! И Весна к ним никогда не придет!

скоморох:  Однажды Зима решила не пускать Масленицу к людям. Не хотелось Зиме передавать Весне ключи от волшебного терема.

Завыл Северный Ветер, закружил Снежную Бурю в диком танце и унеслись они прочь. Сидят люди по домам, не выходят. Некому Масленицу встречать, Весну зазывать.                                                                                                           Осталась одна неделя до прихода Весны. И придумала добрая Масленица, как людям помочь. Послала птичек-щебетушек и попросила передать людям, чтобы пекли хозяйки все неделю круглые, как солнышко ……. блины. (1.передаём над головой, назад,  по кругу- блины из картона)   Забирала Масленица горячие блинчики и раскидывала их по сугробам. Куда падал румяный да горячий блин, там появлялась проталинка. (2.прыгаем по расчерченным заранее овалам- проталинам на 1 ноге) Не успевали слуги Зимы снегу насыпать, ведь хозяйки пекли блины дружно и скоро.

  • Деткам Масленица сказала собрать снег в высокие горки и скатываться с них на санках. И чтоб Зиму позлить, смеяться деткам нужно было громко да весело! (3.смеёмся - кто громче)
  • А чтоб не замерзнуть и не превратиться в лед, нужно было всем людям кушать много-много ……… блинов. скоморох: Нет ничего не выходит. Забрала Зима все ключи от терема. Надо, ребята, их добыть в четырёх испытаниях. Поможем Весне?  (дети отвечают)  
  • дети идут по станциям: (4 станции по территории сада на выбор организаторов)
  • Но ничего не помогало. Зима становилась все сильнее и сильнее, а тепла в человеческих сердцах становилось все меньше и меньше. И тогда попросила Масленица сжечь ее на большом костре, чтобы жар от волшебного огня растопил снег и позволил прийти Весне.
  • Опечалились люди. Не хотели они делать Масленице больно, да выхода другого не было. Попрощались люди с Масленицей, друг у друга попросили прощения и уже хотели поджечь костер, как кто-то из детей закричал: «А давайте сделаем соломенное чучело и сожжем его!».

Ах, как обрадовались люди. Всем миром соорудили огромное чучело и сожгли его на высоком холме. Пламя было такое яркое да жаркое, что снег растаял. Теперь все были уверенны, что Весна обязательно придет.

Появляется Весна (под музыку дети передают ей добытые в испытаниях ключи)

Весна:

Здравствуйте, мои хорошие!   Здравствуйте, мои пригожие!

Я Весна-Красна!       К вам на праздник я пришла.

Вижу, как меня вы ждали,      Знаю, по теплу скучали.

Без вас я бы не смогла у Зимы ключи от терема добыть. Далеко она их запрятала, Спасибо вам, вы настоящие друзья.

 

Что же, будем веселиться,

Песни петь, играть, резвиться!

Загадаю-ка, ребятки

Вам весенние загадки!                                                            

Зима:

Вот так- так, народ честной,

Снова встретились со мной!

Попрощаться я пришла не держите на меня зла!

Вы меня за всё простите в будущем году зовите! (уходит)

 Весна:

Солнце красное взошло.

Станет людям всем тепло!

Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло!

скоморох:  Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!

 

Под музыку дети расходятся

 

                             

                   

Татаринова Надежда Петровна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 135»

"Логопедический взгляд на проблему билингвизма в дошкольном возрасте"

Сегодня человечество переживает эпоху глобализации. Открытые границы и переезды в другую страну стали обыденным явлением. Процесс глобализации не миновал и нашу страну.  С каждым годом количество мигрантов и вынужденных переселенцев в российских городах увеличивается и, как следствие, рождаются особенные дети – дети-билингвы.

Такая проблема остро встает в крупных мегаполисах мира, в частности, в Москве. С практической точки зрения данное явление интересует не только политологов, социологов, лингвистов, но и педагогов, в том числе логопедов. Учитывая опыт логопедической работы, можно предположить, что наличие двух активных языков в семье представляет собой угрозу для нормального формирования речи у ребенка или, при наличии у него исходных речевых расстройств, усугубляет проблему речевого развития.

Как правило, родители и педагоги длительное время не придают значения этому факту, а в некоторых случаях расценивают его неверно, так как ребенок не понимает объяснения воспитателя в детском саду и учителя в классе, не отвечает на вопросы и не справляется со школьной программой.

Иногда педагоги, встречаясь с таким явлением, рекомендуют родителям перевести ребенка в школу для детей с нарушениями умственного или речевого развития. С одной стороны, такая проблема может быть связана с тем, что ребенок недостаточно хорошо знает русский язык, чтобы отвечать требованиям, предъявляемым к ученикам при обучении в школе на русском языке. С другой стороны, малопонятная речь ребенка-билингва может быть обусловлена наличием у него какой‑либо клинической формы речевого расстройства (алалия, дизартрия и др.), что мешает ему усваивать как родной, так и второй языки.

В обоих случаях итог одинаковый – ребенок не может овладеть школьной программой вследствие низкого уровня его речевых возможностей. Всякий раз трудности у ребенка-билингва возникают тогда, когда оформление в школу происходит с учетом только возрастного принципа, в то время как ребенок должен быть готов к школьному обучению психически и психологически, а важнейшим показателем этого является речь, которая должна быть развита по всем показателям (звуковое оформление, лексико-грамматическое структурирование, связное изложение высказывания).

В связи с этим перед педагогами встает следующая проблема: как воспитать, обучить и адаптировать таких детей? Ведь для детей мигрантов приход в дошкольное учреждение является настоящим испытанием. Травмирующим фактом становится отрыв не только от родителей, но и от родной культуры, так как в детском саду они сталкиваются с другими правилами поведения, другими играми и, самое главное, с другими людьми, которые разговаривают на чужом им языке. Чтобы помочь детям-билингвам адаптироваться к новым условиям, организовать для них воспитательный и образовательный процесс, педагоги должны обладать особенной профессиональной компетенцией.

Практическое решение проблемы состоит либо в параллельной коррекционной работе на русском и национальном языках, либо в соединении двух задач воедино путем привлечения билингвичных специалистов. Но на деле такой возможности нет - не хватает специалистов с такими языковыми возможностями, нет программ их подготовки.

Работа с семьей начинается с тщательного сбора речевого анамнеза. Для правильной диагностики важно выяснить особенности билингвизма (развиваются ли два языка параллельно с самого рождения ребенка, или второй язык присоединился позже; в каком возрасте присоединился второй язык; какой язык был первым; кто основные носители данных языков в окружении ребенка; в каких объемах и формах осуществляется общение на каждом из языков). После тщательного анализа собранных данных легче определить реальные особенности речевой компетенции и, что самое главное, - наметить зону ближайшего развития ребенка.

Родителей необходимо сделать союзниками, ведь от их умения, терпения, доброжелательности во многом зависит успех нашей работы.  Той же цели служит и активное включение родителей в жизнь детского сада - участие в театрализованных праздниках, конкурсах, присутствие на занятиях. Не менее важно создание доброжелательной обстановки в детском коллективе. Ведь детский сад - это мини-проекция нашего общества, и от того, как сложатся отношения в коллективе, будет зависеть и речевое развитие, и психологическое благополучие двуязычного ребенка. Здесь нам помогут и сюжетно-ролевые игры, и беседы, и шуточные сценки из повседневной жизни, и чтение национальных сказок с обсуждением прочитанного, и фольклорные конкурсы, праздники. От усилий логопеда во многом зависит, чтобы дошкольный этап стал началом именно интеграции ребенка в обществе.

При этом учитель-логопед обязательно должен учитывать психологическое состояние ребенка, который находится в иной языковой среде, и принимать во внимание особенности культуры другого языка

Нужно отметить, что для того, чтобы выпустить сложных детей-билингвов с чистой речью в школу учителю-логопеду придется приложить существенно больше усилий, чем для детей в обычных логопедических случаях. Причем положительный результат возможен только совместными усилиями логопеда, родителей, воспитателей и психолога. В школе у таких детей с высокой долей вероятности могут возникнуть трудности в изучении языка и письма, и для достижения хороших результатов этим детям в целом предстоит трудиться много больше своих одноклассников. Пока ребенок в детском саду готовится к школе, у педагогов и родителей есть время для того, чтобы помочь ребенку в школьном будущем. Усилия, затраченные нами сегодня, много меньше тех, которые потребуются, если упустить предоставленную нам возможность.

Список использованной литературы.

1. Аникина А.Е., Павлова Н.В. Обучение детей с двуязычием русскому языку // Школьный логопед. 2004. №3.

2. Волкова Е., Протасова Е. Дети с родным нерусским языком в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. 2002. №12.

3. Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте. - В кн.: Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М. - Л., 1935.

4. Имедадзе Н.В. Управление процессом овладения вторым языком // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1984.

5. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. Изд. 3-е, стереотипное. - М.: КомКнига, 2005.

6. Лурия А. Р. Язык и сознание. - М., 1979;

7. Михайлова М.М. Двуязычие: принципы и проблемы. - М.: Просвещение, 1978.

8. Муминова Л.Р. Система логопедической работы с заикающимися подростками и взрослыми узбеками в условиях двуязычия. - Ташкент, 1984.

9. Румега Н.А. Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей с билингвизмом // Логопедия в школе: практический опыт/ Под ред. В.С. Кукушина. - М.: МарТ, 2004.

10. Филимошкина Н.М. Разграничение речевой патологии и проявлений билингвизма // Дефектология. 1980. №2.

 

Мыркина Людмила Юрьевна, воспитатель, МАОУ д/с №69 «Веточка», г. Тольятти

Познавательная игра "Мы - россияне" для старших дошкольников

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Социально- коммуникативное развитие», «Двигательное развитие», «Музыкальное».

Задачи:

  • Расширять знания о государственных символах России, формировать умения узнавать их среди других символов;
  • Расширять словарный запас детей, совершенствовать умение отвечать полными предложениями, воспитывать культуру речевого общения;
  • Формировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к родной стране, городу, родине;
  • Воспитывать чувство любви к своей Родине – России;
  • Способствовать формированию доброжелательного общения дошкольников, умение поддерживать друг друга.

Методы и приемы:

  • Практические: игры, упражнения, соревнования.
  • Наглядные: рассматривание, показ способов действий.
  • Словесные: стихотворения, пословицы, песни, беседа, вопросы, пояснения.

Материалы и оборудование:

Магнитные доски, магниты, музыкальный центр, аудиозаписи, атлас мира или глобус, карточки с буквами (-Т-, -М-), наборы иллюстраций городов Тольятти и Москва, полоски бумаги (белая, красная, синяя), картинки – флажки разных стран, картинки – гербы разных стран, разрезные картинки – герб России, флажки трёх цветов (красный, белый, синий), картинки – гербы разных городов.

Предварительная работа: беседы о городах России; о государственных символах (герб, флаг, гимн); знакомство с историей российского государства; рассматривание иллюстраций; экскурсии по городу; знакомство с устным народным творчеством (пословицы и поговорки).

Технологии:

  • Игровая – организация игры с элементами соревнований.
  • Здоровьесберегающая – использование физкультминутки.
  • Технология музыкального воздействия – прослушивание аудиозаписей.
  • Информационно – педагогическая – информация по патриотическому воспитанию.
  • Технология личностно – ориентированного взаимодействия – задания, помощь, подсказка.

Формы организации совместной деятельности

Игровая

Игровые упражнения с элементами соревнования, дидактические игры  с картинками

Двигательная

Физкультминутка «Родина Россия»

Познавательная

Рассматривание атласа мира; иллюстраций городов Москва, Тольятти

Коммуникативная

Доброжелательное общение – коммуникация со сверстниками в решении практической проблемы (прийти на помощь в затруднительной ситуации, подсказать)

Чтение художественной литературы (восприятие)

Чтение стихотворения, пословиц о Родине

Музыкальная

Прослушивание песни «С чего начинается Родина?», гимна России.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Мотивирующий момент.  Воспитатель включает песню «С чего начинается Родина?»

Слушают, отвечают на вопросы.

Сформирована мотивация на деятельность.

2.

Воспитатель предлагает детям познавательную игру по нашей стране «Мы россияне». Задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы.

Закреплено умение поддерживать беседу, отвечать полными предложениями.

3.

Воспитатель вносит  атлас мира и предлагает игровые упражнения «Найди и покажи». задаёт вопросы.

Рассматривают атлас, находят и показывают границы нашей страны , добавляют ответы сверстников.

Сформированы чувства сопричастности к родной стране, гордость за родину.

Сформировано внимание, умение следить за ответами сверстников, выдержка, дослушивать до конца, не перебивая.

4.

Воспитатель переходит с детьми к игровому столу, предлагает игру «Выбери нужную картинку», объясняет правила.

Рассматривают, выбирают картинки о городах Тольятти и Москве, обосновывают свой выбор, помогают тем, кто затрудняется с выбором.

Сформированы знания о достопримечательностях столицы и нашего города,   умение поддерживать сверстников.

5.

Воспитатель приглашает детей к столу с флажками, задает вопросы

Рассматривают флаги, слушают, высказывают свои предположения.

Сформированы знания о государственной символике – флаге, умения узнавать российский флаг.

6.

Воспитатель предлагает выбрать полоски цвета российского флага и выполнить физкультминутку «Родина Россия».

Выбирают по одной полоске, выполняют движения по тексту совмещая с проговариванием слов, составляют группами из 3 человек – флаг.

Сформированы: быстрота движений и реакция на сигнал, способности работать в команде. Сформированы знания о государственной символике – флаге.

7.

Воспитатель подводит детей к магнитной доске с гербами разных стран, задаёт вопросы.

Рассматривают, находят герб России, отвечают на вопросы.

Сформированы знания о символике – гербе; воспитана культура общения: не перебивать друг друга, дослушивать до конца.

8.

Воспитатель предлагает поделиться на три  команды  с помощью жребия и поиграть в игру «Составь герб России» (разрезные картинки – составь целое из частей).

Дети выбирают полоски бумаги  (белая, красная, синяя) и разбиваются на три команды соответственно цвету, соревнуются собирая герб .

Сформированы духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к родной стране, Родине; умения работать в команде.

9.

Воспитатель приглашает перейти к другой магнитной доске и предлагает игру «Найди гербы Москвы и Тольятти и расскажи о них», объясняет правила.

Самостоятельно выбирают двух претендентов для игры, следят за ходом, по надобности помогают. Выбирают гербы, рассказывают о них.

Сформированы знания о символике городов - гербах, расширен словарный запас, умения поддерживать и помогать сверстникам.

10.

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и вспомнить поговорки и пословицы.

Рассказывают поговорки и пословицы о Родине, отчизне, России.

Сформированы духовно нравственные качества и чувства сопричастности к родной стране, Родине, Отчизне; воспитана культура речевого общения.

11.

Воспитатель предлагает прослушать два отрывка песен и «Отгадать гимн России», задаёт вопросы.

Слушают, отгадывают, отвечают на вопросы.

Расширены знания о гимне России, как о государственном символе; воспитаны чувства гордости, сопричастности к родине, нравственные качества, выдержка, усидчивость.

12.

Воспитатель предлагает детям встать и прослушать гимн России, по возможности петь.

Встают, слушают, поют гимн нашей страны.

Сформированы знания о гимне России, воспитаны чувства гордости, любви к Родине, стране, государственной символике.

13.

Воспитатель  задаёт вопросы, подводит итог игры.

Слушают вопросы, отвечают, не перебивая сверстников.

Сформированы знания о государственной символике, расширен словарный запас, воспитана культура речевого общения.

14.

Заключительный момент: воспитатель читает стихотворение, подводит итог.

Слушают.

Сформированы духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к родной стране, Родине.

Ход мероприятия:

Дети, входя в группу, воспитатель включает песню «С чего начинается Родина?»   Воспитатель: Ребята, что такое Родина? (ответы детей) Сегодня я вас приглашаю в путешествие по нашей стране и её государственных символах.                                                                                                                        (Воспитатель вносит атлас мира или глобус)

Поиграем в игру «Найди и покажи».

- Найдите и покажите нашу страну? (находят и показывают)

- Как она называется? (Россия)

- Где на карте столица нашей родины? (находят, показывают и называют)

- Найдите, покажите и назовите реку, на которой находится наш город?

- Как он называется? (Тольятти)

Воспитатель: Давайте перейдём к игровому столу и поиграем в игру «Выбери нужную картинку». (На столе разложены иллюстрации о городах Тольятти, Москве). Возьмите карточку с буквой (карточки, на которых написаны буквы –Т-, -М-, перевёрнуты вниз картинкой). Кому попадётся какая буква, тот на ту букву и находит картинку: про Тольятти или про Москву. Уточним.

-С какой буквы начинается название нашего города? (с буквы -Т-  - Тольятти)

- А название столицы нашей Родины? (с буквы –М-  - Москва)

(Дети выбирают карточку с буквой, а затем картинку и обосновывают свой выбор, рассказывая об изображении.)

Воспитатель: Пойдёмте дальше. (На столе стоят флаги разных государств, полоски разных цветов для физкультминутки)

- Что вы видите на этом столе?

Флаг – это один из символов государственной символики. В каждой стране свой государственный флаг.

- Для чего он нужен? (ответы детей: чтобы нашу страну отличали от других стран, вывешивать на праздниках, украшая города, поднимать на разных церемониях (митингах, фестивалях, олимпиадах, украшать на зданиях и т.д.)

- Какого цвета полосы изображены на флаге России. (Белая, синяя и красная.)

-  Каждая полоса имеет свое значение. Какое?

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, и не идет на конфликт с другими странами.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее.

   Красный цвет – это цвет силы. Наша страна сильная, миролюбивая.

Воспитатель: Выбирайте полоски цветовой гаммы флага России, давайте выполним физкультминутку.

Физкультминутка «Родина Россия»

 

Нет на свете Родины красивей –

Дети шагают врассыпную по группе.

Боевой страны богатырей.

Изображают «богатырей».

Вот она, по имени Россия,

От морей простерлась

                                до морей.

Шагают на месте и широко разводят руки в стороны.

Ну – ка, смелей,

Флаг России собери скорей!

Объединяются по три человека, составляя цвета российского флага.

Воспитатель: Ребята, подходите к магнитной доске.

- О чём мы с вами сейчас поговорим? (о гербе)

- Герб – это второй государственный символ. Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Рассмотрите все гербы.

- Найдите герб нашей страны -  России?

- Где можно увидеть изображение герба? (Его изображение можно увидеть на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России, на пограничных столбах, на зданиях, где работает правительство и т.д.)

- Расскажите, что вы на нем видите? (Орел с двумя головами, у орла распущенные крылья, на головах короны, в одной лапе орел держит золотой шар, а в другой золотой жезл.)

- Вывод: на гербе России золотой двуглавый орел, над орлом три короны. В лапах орла золотой жезл и золотой шар.

-  Каждый элемент герба имеет своё значение. Какое?

(-Двуглавый орел – символ единства России;

-Короны – союз республик, входящих в состав России;

-Жезл и шар означают сильную власть, защиту государства и его единство;

-Всадник на щите – победа добра над злом, готовность народа защищать свою страну от врага.)

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Составь герб России». Сначала нужно поделиться на три команды с помощью жребия. По очереди каждый подходит и выбирает полоску бумаги (красная, белая, синяя), разбиваемся на три команды соответственно цвету. Подходите каждый к своему столу, обозначенный флажком (красный, белый, синий). по звуковому сигналу начинаем собирать картинку.

(Дети соревнуясь собирают целую картинку герба России из частей. Аплодируют команде победителей.)

Воспитатель: Приглашаю перейти к другой магнитной доске.  и поиграть в игру «Найди гербы Москвы и Тольятти, и расскажи о них».

Для этой игры нам нужно два претендента, подумайте и решите, кто сможет: не только выбрать картинку, но и интересно рассказать о гербе нашего города Тольятти или столицы нашей Родины – Москве. (Дети посовещавшись выбирают претендентов, и игра начинается. По необходимости дети, помогают друг другу, дополняют ответы.)

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Давайте вспомним поговорки и пословицы о нашей Родине, Отчизне, России.

Пословицы и поговорки:

  • Нет в мире краше Родины нашей
  • Человек без Родины, что соловей без песни.
  • Одна у человека мать, одна у него и родина.
  • У народа один дом – Родина.
  • Береги Родину, как зеницу ока.
  • На чужой стороне Родина милей вдвойне.
  • Жить – Родине служить.
  • Кто за Родину горой, тот истинный герой.
  • Если дружба велика, будет Родина крепка.
  • Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поговорим о третьем государственном символе России Послушайте два отрывка из песен и «Отгадайте гимн России». (Включает аудиозапись двух разных гимнов, дети слушают и отгадывают гимн России.)

- Что такое гимн?

-В каких случаях звучит гимн нашей страны?

Вывод: Государственный гимн – торжественное музыкально-поэтическое произведение. Под музыку и слова гимна, под расправленным Государственным флагом России деятелям культуры, ученым и спортсменам вручают награды, молодые воины принимают присягу. Во время торжественного исполнения гимна его слушают стоя. В этот момент люди поворачиваются в сторону Государственного флага, мужчины снимают головные уборы.

- Давайте мы с вами послушаем гимн нашей страны России. (дети встают и слушают гимн, подпевают).

Воспитатель: Закончилась наша познавательная игра.

- Какое значение государственные символы России имеют именно для вас?

(Чтобы знать и не забывать свою Родину, любить, быть патриотами своей страны, гордиться ею, знать свои корни и традиции, беречь нашу землю и Родину и т.д.)

Воспитатель: Мне хочется прочитать строки из стихотворения Н.Соловьева «Моя Россия»:

У моей России длинные косички.

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи.

На меня Россия ты похожа очень.

Для меня Россия – белые березы,

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия ты всего дороже,

До чего ж на маму, ты, мою похожа.

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь,

Ты, моя Россия, неразлучна с нами.

Ведь Россия наша – это мы с друзьями!!!

 Вы ещё маленькие, но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый.

Давайте все дружно скажем: “Если дружба велика – будет Родина крепка!”

Литература:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией: Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство «Мозаика – Синтез» Москва, 2015г.

2. «Моя страна Россия» Н.Ф.Виноградова, Л.А.Соколова, Изд. «Просвещение» Москва, 1999г.

3. «Ознакомление с окружающим и развитие речи» Л.Г.Селихова, Изд. «Мозаика – Синтез», Москва, 2008г.

4. «Умные пословицы» Е.Синицына, Изд. «Лист», Москва, 2000г.

5. «Герб и флаг России: знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами», Е. К. Ривина, Москва, 2002 год.

Заявка

Записаться на мероприятие

Отправить свою работу

г. Чебоксары, ул. Водопроводная, дом. 20, пом. 6, офис №2.

Контакты

Электронная почта:

Регистрация в мероприятиях:

inceptum.2@mail.ru,inceptum.4@mail.ru  

(конкурсы)

inceptum.3@mail.ru (конференции)

 

Информационная поддержка:

info@inceptum.net.ru 

 

Телефон:

8 (8352) 21-84-02

8 (8352) 38-93-09

График работы с 9.00 до 18.00

по московскому времени

Обед 13.00-14.00

Адрес:

428018 г. Чебоксары,

ул. Водопроводная,

дом. 20, пом. 6, офис №2.

Банковские реквизиты:

ООО "Образовательный центр "Инициатива"

ИНН 2130168600

КПП 213001001

ИНН: 2130168600 КПП: 213001001

Банк: ПАО СБЕРБАНК

Р/с: 40702810175000009388

БИК: 049706609

к/с: 30101810300000000609

ОГРН 1162130053821

ОКПО 00640981

Подписаться на нашу рассылку

Записаться на семинар

Программа семинара


Наши издания

I ВОСПИТАТЕЛЬ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Воспитатель нового поколения: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. 12 февраля 2016 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Леонтьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2016. – 737 с.

ISBN 978-5-906617-41-5

Содержание (скачать)

II ТРАДИЦИИ, ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Традиции, задачи и перспективы развития педагогической науки: материалы II Международного фестиваля педагогических идей. 26 декабря 2015 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Леонтьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2015. – 482 с.

ISBN 978-5-906617-39-2

Содержание (скачать)

I Педагогический опыт в современном образовании

Педагогический опыт в современном образовании: материалы I Международной научно-практической конференции. 28 апреля 2015 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Леонтьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2015. – 619 с.

ISBN 978-5-906617-32-3

Содержание (скачать)

I ТРАДИЦИИ, ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Традиции, задачи и перспективы развития педагогической науки: материалы I Международного фестиваля педагогических идей.  26 февраля 2015 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2015. – 681 с.

ISBN 978-5-906617-30-9

Содержание (скачать)

I Теория и практика современного образования. Часть I

Теория и практика современного образования. Часть I: материалы I Международной научно-практической конференции. 29 января 2015 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2015. – 388 с.

ISBN 978-5-906617-27-9

Содержание (скачать)

I Современное экологическое образование в дошкольном учреждении

Современное экологическое образование в дошкольном учреждении: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. 21 июля 2014 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2014. – 280 с.

 ISBN 978-5-906617-18-7

Содержание (скачать)

II Педагогические технологии в современном образовании. Часть I

Педагогические технологии в современном образовании. Часть I: материалы II Международной научно-практической конференции. 16 июня 2014 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2014. – 497 с.

ISBN 978-5-906617-17-0

Содержание (скачать)

I Инновационно-педагогическая деятельность в современном дошкольном образовательном учреждении

Инновационно-педагогическая деятельность в современном дошкольном образовательном учреждении. Часть I: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. 20 апреля 2014 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2014. – 495 с.

 ISBN 978-5-906617-12-5

Содержание (скачать)

I Инновационная деятельность в образовательном учреждении: опыт, состояние, перспективы

Инновационная деятельность в образовательном учреждении: опыт, состояние, перспективы: материалы I Международной научно-практической конференции. 28 февраля 2014 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ИП Артемьева Е.М., Образовательный центр «INCEPTUM», 2014. – 317 с.

 ISBN 978-5-906617-10-1

Содержание (скачать)

II Стандарты нового поколения: методика и практика обучения. Часть II

Стандарты нового поколения: методика и практика обучения. Часть II: материалы II Международного Фестиваля педагогических идей.   31 января 2014 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: Образовательный центр «INCEPTUM», 2014. – 501 с.

 ISBN 978-5-906617-09-5

 

Содержание (скачать)

I Современное образование: проблемы и тенденции развития. Часть I

Современное образование: проблемы и тенденции развития. Часть I: материалы I Международной научно-практической конференции. 17 октября 2013 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: Образовательный центр «INCEPTUM», 2013. – 528 с.

ISBN 978-5-906617-03-3

 

Содержание (скачать)

I Стандарты нового поколения: методика и практика обучения. Часть I

Стандарты нового поколения: методика и практика обучения. Часть II: материалы I Международного Фестиваля педагогических идей.   27 сентября 2013 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: Образовательный центр «INCEPTUM», 2013. – 724 с.

 ISBN 978-5-906617-01-9

Содержание (скачать)

Итоги олимпиад

Итоги конкурсов